医院检验科生物安全防范现状及对策

在医学不断发展的过程当中,医院检验科所需要检验的样本也越来越多,在这样的情况之下,生物安全防护工作的重要性更加突出。为了更好地使得医院的检验科工作得到有效地推动,在安全方面达标,需要加强安全方面的防范工作,更好地应对当前医院检验科存在的问题,为医疗服务质量的提升和医学行业的发展提供有效的参考。本文主要对医院工作中,检验科生物安全防护建设的现状进行了探讨,同时结合实际存在的问题,提出了相应的优化对策。

检验科实习带教中运用PBL教学法的作用研究

目的探讨检验科实习带教中运用基于问题的教学方法(Problem-based Learning,PBL)教学法的作用。方法选择2022年2月—2024年2月长沙市第三医院检验科的60名实习生为研究对象,根据实习带教方法不同分为传统组(30名,传统带教法)和PBL组(30名,PBL教学法)。比较两组考核成绩、教学质量、满意度。结果实习结束时,两组理论知识、操作技能考核成绩均高于实习前,且PBL组理论知识、操作技能两项考核成绩均高于传统组,差异有统计学意义(P均<0.05)。PBL组教学质量评分中理论深化、实践教学、仪器理论教学、检验技能指导及总分均高于传统组,差异有统计学意义(P均<0.05)。PBL组实习生教学满意度为96.67%(29/30),高于传统组的73.33%(22/30),差异有统计学意义(χ^(2)=4.705,P<0.05)。结论检验科实习带教选择PBL教学法可更好地提升实习生的考核成绩,还有助于提升教学质量,提高实习生对教学的满意度。

检验科医院感染的危险因素与防控措施

检验科是发生医院感染的高危科室,如不进行严格的科学管理,医院感染不仅会严重危害医务人员的身体健康,还可能影响检验结果的准确性,降低医院诊疗效率,造成医疗资源的极大浪费。该文结合医院感染的传播过程,全面分析了检验科“人、机、料、法、环”5个方面的危险因素,并提出从医院、科室和个人层面建立有效的防控措施管理体系,以降低检验科医院感染发生率,保障医患的诊疗安全,提高医院的医疗服务质量。

检验危急值管理系统在精神专科医院住院患者中的应用价值

目的 探讨在精神专科医院住院患者中建立检验危急值管理系统的必要性和其临床应用价值。方法 2019年1月至2022年1月在福建省龙岩市第三医院接受医治的精神病患者中选择200例作为研究对象,通过随机数字表法对患者进行分组,将其分为对照组(n=100)和观察组(n=100)。对照组患者开展后续生化检查的基本剖析和处理,观察组则接受检验危急值管理系统指导下的治疗与管理。比较两组的危急值管理系统实施评价效果,包括危急事件开始干预时间、及时干预率、干预成功率、不良事件发生率,治疗后病情变化情况以及住院治疗满意度。结果 观察组的启动干预时间明显短于对照组(P<0.05);观察组的及时干预率和干预成功率大于对照组(P<0.05);观察组的不良事件发生率小于对照组,对比差异显著(P<0.05);观察组住院患者治疗后病情治疗效果明显优于对照组,对比差异显著(P<0.05);在住院治疗满意度对比中,观察组的93.00%总满意率明显高于对照组的81.00%,对比差异显著(P<0.05)。结论 通过建立检验危急值管理系统能够预判精神疾病住院患者持续用药治疗期间检验危急值的临界点,为精神疾病住院患者的生命安全提供必要的保障,能合理有效地防范和防止医疗事故纠纷的出现,让患者更加满意和认可。

重视和加强医院检验科医学实验室属性探讨

检验科起源于化学实验室的简称“化验室”。检验科是医学实验室,是以患者各种标本作为工作对象的实验场所。中国医院“检验”概念应解释为“实验室”,检验医学应为实验室医学,包括医学实验室技术学和医学实验室诊断学。重视医院检验科医学实验室属性对提升国内检验医学学科地位和与国际实验室医学学科接轨,具有重要意义。

重视和加强医院检验科工作目标及其学科定位

医院检验科工作是医院内医学实验室工作,不断满足医院临床科室对患者疾病(含并发症)诊断、治疗,科研和教学深度需求,并积极立足自身医学实验室开展科学研究是检验科工作目标;医院内部第三方医学实验室技术支撑共享平台是检验科学科定位。重视医院检验科工作目标和学科定位对提升国内检验医学学科地位,与国际实验室医学专业和学科接轨具有重要意义。

检验科实习生生物安全防护调查及对策

目的探讨检验科实习生生物安全防护现状与对策。方法对某市9家医院检验科实习的164名实习生进行问卷调查,分析生物安全现状。结果实习生对医院感染概念、标准预防概念、消毒与灭菌概念认知度较高（90.9%-92.0%）。但对职业感染危险因素、六步洗手法、职业暴露后的处理及哪些操作可产生气溶胶等认知率较低（57.9%-70.1%）,需积极采取应对措施。结论检验科实习生对生物安全防护认识亟待加强,应加大实习生培训力度,增强生物安全意识、强化职业防护能力。

检验科实习生实习管理的探索与实践

实习是培养高质量、高素质医学检验专门人才的关键阶段,而实习科室的管理水平是临床实习质量的保证。医学检验科的实习管理应从实习安排、入科教育、医疗服务、评学评教、出科考核、业务学习、实习纪律、总结创新等方面着手,重视教师的教和学生的学,重视临床带教过程管理,提高临床实习质量,提高临床检验质量。

不同层次医学检验专业本科生临床检验基础集中授课的教学效果

目的评价不同层次医学检验专业本科生集中进行临床检验基础专业课程授课的教学效果,以便更好地改进教学和提高教学质量。方法使用统一普通本科教材,相同的教师对59名3年制专升本学生和61名5年制本科学生进行相同内容授课,比较不同层次学生客观识记能力和综合应用能力,考核和评估内容相同。结果 5年制本科学生综合应用能力(理论试卷主观试题成绩、综合病例分析)和期末总成绩显著高于3年制专升本学生(P<0.05),2组学生动手能力(实验报告、实验考核结果)和识记能力(理论试卷客观试题成绩)比较差异无统计学意义(P>0.05)。5年制本科学生期末理论考核不同成绩段呈正态分布,而专升本学生未呈正态分布。结论不同层次学生(3年制专升本和5年制本科)具有相似的识记能力和动手能力,但专升本学生的综合理解与应用能力较差。

检验科实习生的带教与管理

随着医学的不断进步，医院对于检验科的医学工作者的要求也越来越严格。因此他们在进入工作前的实习就显得尤为重要。实习是将他们在课堂所学的理论知识转化为临床实际操作的过程。一个合格的检验科医生必须经过临床实习的实践。实习生能够通过在科室的操作训练不断加强自己的业务能力。提高实习生的带教有很多方面，其中最重要的还是要规范实习生的管理工作。好的管理纪律是提高实习生质量的关键环节。医院的实习生的带教与管理工作应该从做好学前教育，掌握专业技术，落实管理制度，提高带教水平，综合全面的发展这几个方面着重加强。实习生的带教与管理是培养合格的检验科的医务工作者的重要环节。

2020年新乡市某三级医院病原菌分布与耐药情况分析

目的了解新乡市某三级医院各临床科室2020年所有标本分离病原菌的分布及耐药情况,为临床经验性抗感染治疗及医院感染防控提供理论依据。方法分析本院2020年临床送检标本分离出的病原菌及药敏试验结果。结果2020年共分离出1 465株细菌,送检的阳性标本类型中痰液标本数量居首位,其次是尿液、血液、分泌物、腹水等。革兰阳性球菌占23.7%,革兰阴性杆菌占76.3%,其中大肠埃希菌、肺炎克雷伯菌、铜绿假单胞菌、凝固酶阴性葡萄球菌、金黄色葡萄球菌位居前5位。耐碳青霉烯类肠杆菌科细菌(CRE)总检出率为1.9%(7/378);耐碳青霉烯类肺炎克雷伯菌(CRKP)检出率为5.2%(12/230);非发酵细菌铜绿假单胞菌和鲍曼不动杆菌对碳青霉烯类抗菌药物的耐药率可达19.4%和78.2%。葡萄球菌属中,MRCNS的检出率为63.0%,MRSA的检出率为34.1%,未发现耐万古霉素、替考拉宁的葡萄球菌。肠球菌属中,屎肠球菌的检出率及耐药率基本上高于粪肠球菌,未发现耐万古霉素及利奈唑胺的肠球菌。结论分离病原菌种类不同,其耐药性差异大。目前临床上耐药形势严峻,应根据耐药监测结果合理使用抗菌药物,减缓细菌耐药性的产生。

转型期医学检验专业本科生毕业论文带教体会

检验专业本科生毕业论文的写作是检验本科阶段理论学习与临床实践相结合的一种方法,也是培养学生科研思维、学习科研方法的一种重要途径。实习点加强毕业论文规范化管理,努力提高指导教师的学术水平和指导能力,是提高本科生毕业论文质量的根本措施。

医学检验本科生临床生化实习的问题及对策

随着医学检验本科毕业生就业形势的改变,在临床生化实验室实习期间应全面掌握全自动、半自动生化分析仪及一些经典手工项目的操作,了解生化仪器主流机型的内部构造及运行原理,以便毕业生在各级医疗机构均能快速适应临床生化检验工作。

教学医院关于医学检验专业实习生带教模式的研究与探讨

医学检验专业是一门临床实践性很强的应用学科。临床实习是巩固理论和掌握基本操作技能,培养学生发现问题、分析问题、解决问题和进行独立工作能力的重要环节。通过"教学医院关于医学检验专业实习生带教模式的研究与探讨",保证了医学检验专业实习生具有较系统的医学检验理论知识和熟练的检验操作技能,具备了良好的职业态度和从事医学检验和实验室诊断工作的基本能力。

12分层次带教在检验科实习生带教中的应用

目的：分析检验科实习生带教采用分层次带教的效果。方法：将2015年1月—2016年1月进入我院检验科实习的实习生共计70名纳入研究，按数字法分组。对照组带教方法为普通带教，共35名。实验组带教方法为分层次带教，共35名。对比两组。结果：实验组的学习积极性更高，理论知识掌握及操作能力评分高，优良率更高，满意度更高，有显著差异（P<0.05），且具统计学意义。结论：检验科实习生带教采用分层次带教，带教效果好，实习生学习积极性高，理论及实践能力强，建议推广。

不同层次医学检验本科生《临床检验基础》课程教学评价

目的:评价医学检验专业5年制本科和3年制专升本《临床检验基础》同样授课的教学效果,促进教学方法的改进和教学质量的提高。方法:61名本科学生和59名专升本学生使用同样的普通本科《临床检验基础》教材,由同样的教师进行相同内容授课,学期授课结束后进行相同内容考核和评估。结果:普通本科学生综合案例分析、理论试卷主观试题和期终总成绩明显高于专升本学生(P<0.05～0.01),而2组的实验考核、实验报告和理论试卷客观试题成绩无统计学差异(P>0.05)。理论考核不同成绩段的人数在普本学生中呈现正态分布,而在专升本同学中不呈正态分布。结论:专升本同学与普本同学具有相似的识记能力、动手能力,但前者的综合理解与应用能力较差。

脑脊液细胞学检查联合常规检验在临床诊断中的应用价值

目的分析脑脊液细胞学结合脑脊液常规提高临床的诊断价值。方法选取我院2021年1月至2023年12月收治的158例成人患者脑脊液标本,分别采用脑脊液细胞学检查和脑脊液常规检查,对比脑脊液细胞学检查、脑脊液常规检查单独检查与联合检查的结果。结果158份脑脊液标本中,脑脊液细胞学共计检出136份异常,异常率为86.08%,脑脊液常规检查共计检出113份异常,异常率为71.52%,联合检查共计检出150份异常,异常率为94.94%。脑脊液细胞学异常检出率、临床诊断符合性、特异性发现检出情况高于脑脊液常规检查(P<0.05),脑脊液细胞学结合脑脊液常规检查的异常检出率、临床诊断符合性、特异性发现检出情况高于单独检查(P<0.05)。脑脊液细胞学误判例数低于脑脊液常规检查(P<0.05),脑脊液细胞学结合脑脊液常规检查的误判例数低于单独检查(P<0.05)。结论与脑脊液常规检查相比,脑脊液细胞学检查具备更高的病情识别能力和诊断效能,采用脑脊液细胞学结合脑脊液常规检查则更能提高诊断效能。

检验科质量管理与持续改进的价值应用

目的评价检验科质量管理过程中运用持续改进措施后的效果。方法新疆生产建设兵团第三师总医院图木舒克院区检验科2018年1—12月为未实施科学管理体系阶段,自2019年1月起成立质量管理小组、制定实验室管理制度、加强人员培训、促进临床沟通、提高质量控制水平等方面建立起质量管理体系,通过比较在实施质量管理前2018年1—12月457718例标本与实施管理后2019年1月—2021年12月1570113例标本,对各年度不合格标本率、细菌培养阳性率、血培养阳性率、血标本污染率、急诊标本周期符合率、临床沟通状况、危急值及时通报率等评价指标进行统计分析,评价实施质量管理手段后各年指标变化,探讨管理成效。结果实施前与实施整改后上述评价指标经比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论检验科自2019年实行加强实验室质量管理措施后,管理制度完善、技术人员水平明显提高,取得较好成果,提高了工作效率,说明检验科实施的质量管理措施有效,可持续改进。

“一对一”精准施教在儿外科住院医师规范化培训操作技能中的应用效果

目的探讨“一对一”精准施教的方式结合基于问题的教学方法(PBL)在提升住院医师规范化培训(以下简称“住培”)医师临床操作技能培训中的应用效果。方法选取2020年7月至2023年7月郑州大学第三附属医院儿外科的64名住培学员(包括专硕研究生)作为研究对象,采用抽签法随机分为试验组(22名)、对照1组(20名)与对照2组(22名)。试验组采用“一对一”精准施教的方式结合PBL教学法,对照1组仅采用传统教学法,对照2组仅采用PBL教学法,分析三组学员临床操作技能考试成绩及随机问卷调查结果。结果三组学员外科操作考核及总成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组的外科操作考核及总成绩高于对照1组及对照2组,差异均有统计学意义(P<0.05);对照1组与对照2组的技能成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。问卷结果显示,试验组在提升住培医师自学能力和自学意识方面优于对照1组,赞成此种教学方法的人数多于对照1组,差异有统计学意义(P<0.017)。结论“一对一”精准施教结合PBL教学法是提升小儿外科住培医师临床操作能力教学方法中值得推广的方法。