军医专业开设《基本护理技术操作》课程的教学与实践

目的 :总结军医专业学生开设《基本护理技术操作》课程 16年来的教学与实践经验。方法 :从护理专业教材中选择实用性较强的内容 ,编成军医专业使用的教材 ,合理安排教学内容与课时数 ,根据军医专业学生的特点 ,采取适当的教学方法和手段 ,注重培养学生的实际操作能力和良好医德医风 ,课程结束进行教学评估。结论 :课程的开设使军医专业学生掌握了常用的护理知识与技能 ,增强了学生的独立工作能力 。

开展《社区护理》选修课教学的方法及效果初探

为满足社区卫生服务事业的需求 ,对在校学生通过选修课形式开设《社区护理》 ,作者对《社区护理》选修课的必要性、具体做法及教学效果进行了初步探讨。

对护士职业态度和测量意义的理论探讨

探讨分析护士职业态度结构特点、护理情感教育对护士职业态度形成的作用和意义,提出护士职业态度测量是护理情感教育评价的重要途径,为选择护理学情感教学策略提供物质基础。

护患沟通能力培养的研究现状

分析了护患沟通、治疗性沟通的概念内涵和本质 ,综述了护患沟通能力培养和评价的相关研究现状及存在问题 ,指出必需研制明确、可测量的护患沟通能力培养标准和科学、有效的能力评估方法 ,才能切实提高沟通教学质量 。

无菌溶液倒取方法的改进

该实验为选择一种操作简便、安全、实用，又易于教学的无菌溶液倒取法，对目前不同护理教材的几种方法和自定方法进行实验分析，认为自定方法省时、省力、科学合理，并可以达到规范实验教学，实现教学与临床实践高度统一的目的。

影响干扰素抗肝纤维化疗效的因素

干扰素(Interferon,IFN)是某些细胞对各种刺激起反应所产生的蛋白质,具有广泛的抗病毒、抗肿瘤和免疫调节作用。最近发现IFN还有抗肝纤维化作用,取得一定的疗效.但是,由于受到肝汇管区铁沉积,病毒基因型、血清Ⅲ型前胶原N-端末端前肽(PⅢP)水平、抗IFN抗体、剂量和疗程等多种因素的影响,IFN抗肝纤维化的临床疗效还不是很理想,还需进一步实践研究以提高其疗效。

上下肢静脉给药显效时间的研究

选择 15 7例病人 ,按穿刺部位随机分为上肢组和下肢组 ,上肢组穿刺手背静脉 ,下肢组穿刺内踝前方大隐静脉 ,每公斤体重用药量相等 ,注射方法和速度相同。结果显示 ,琥珀胆碱上肢组显效时间平均为 (37.80±13.2 0 ) s,下肢组为 (6 1.6 5± 17.2 0 ) s,两组比较 ,t=3.495 ,P<0 .0 0 5 ,有非常显著性差异 ;阿托品上肢组显效时间平均为 (77.40± 12 .5 0 ) s,下肢组为 (10 4.80± 15 .30 ) s,两组比较 ,t=4.380 ,P<0 .0 0 1,有非常显著性差异。提示在抢救病人用药时 ,应首选上肢静脉给药。

大光明护眼液在角膜接触镜佩戴者中的疗效观察

目的 :观察大光明全能护眼液在近视角膜接触镜佩戴者中的疗效。方法 :选用 87例由于洗消、保养护理不善引起各种不适反应的近视角膜接触镜佩戴者 ,先用护眼液对镜片进行彻底洗消、维护处理 ,然后观察护理液对于镜片、戴镜时外眼组织的影响和治疗近视的效果。结果 :①对于储存镜片或戴镜镜片均未发现有变色、霉点、划痕、破裂及透明度降低等现象 ;② 4 3例戴镜者外眼及眼底均未产生并发症和不适反应 ;③近视戴镜矫正治疗组 4 3人 ,总有效率为 5 8.14 % ;脱镜滴药治疗组 4 4人 ,总有效率为 79.5 5 % ;两组相比有显著性差异 (P <0 .0 5 )。结论 :大光明全能护眼液对于角膜接触镜片的洗消、储存。

角色扮演在护理教学中的实施

护理教学中，单纯用传统的讲授式教学方法已不能顺应现代整体护理和素质教育的需要，为此，对护理中专和大专教学的部分内容尝试采用了角色扮演的教学方法，通过在课堂和实验教学中的实践，取得了较好的效果。