试讲教学制度在培养超声医学青年教师中的价值

试讲是正式授课前的模拟上课,是全面锻炼和培养超声医学青年教师综合授课能力的重要途径和手段,通过"预演"能够使其主动掌握、熟悉授课流程,踏准"节拍",获得教学组同仁及模拟学员的评价反馈并加以补充修改授课方案,是不断改进和完善教学方法、提高教学技能、保证教学质量与效果的必经环节,有助于从超声医师到青年教师角色的顺利转化。

以能力为导向培养综合型高素质超声医学人才

随着超声影像诊断在现代临床医学中应用地位的不断上升,《超声诊断学》日益成为现代临床医学课堂的重要桥梁课程之一,不仅是临床医学、医学影像等多个专业学员的公共课程,而且还涉及到本科、硕士、博士不同的班次,其课堂教学出现了多元化的需求并日趋突显。面对教学对象错综复杂的需求,认为能力培养是超声课堂教学的核心,因此本教研室确立以综合能力为导向,以教学内容、教学模式和教学团队建设为抓手,重视该课程的临床基础性,着眼于学科发展的前沿性和应用性,把培养综合型高素质超声医学人才作为目标。现将《超声诊断学》教学过程中的做法、经验和体会介绍如下。

布鲁姆-特内教学提问模式在住院医师规范化培训超声教学出科考核中的应用

依据上海市住院医师规范化培训要求,针对到超声科轮转的不同专业背景学员,设计不同考核量表,应用布鲁姆-特内教学提问模式对其进行出科考核,改进并丰富住院医师规范化培训中超声教学的考核手段,提高培训质量。

左大腿未分化多形性肉瘤超声表现1例

患者男,56岁,因发现大腿肿块1个月余,加重伴疼痛20d就诊.自诉于外院行细针穿刺局部活检病理提示：“左大腿软组织”示纤维囊壁组织,内衬组织细胞,有含铁血黄素,提示陈旧性血肿.体格检查：于左侧大腿根部触及一大小约20cm伊16cm肿物,质硬,无压痛,活动度差,皮肤表面发红.

从青霉素的发现与应用谈研究生科研提问能力的培养

研究生在获得专业知识的同时,还需要结合文献阅读提出新的科研问题,并设计实验方案来解决提出的问题。本文作者以青霉素的发现、制备、应用为案例进行教学,浅析如何提出问题以及提出问题所用的思维方式,以启发研究生运用求异和置换的思维方式来提出新颖的科研问题,并设计实验来回答提出的问题,从而为研究生完成学术论文奠定良好的基础。