MDT联合CBL教学模式在白血病临床教学中的应用

目的 探讨多学科综合诊疗(MDT)联合案例式教学法(CBL)在白血病临床教学中的应用。方法 选择2022年1月~2022年12月在我院血液科轮转的住院医师规范化培训学员及实习学生共42名为研究对象,随机分为改良组(n=20)和传统组(n=22);改良组采用MDT联合CBL教学,传统组采用CBL教学;对两组学员分别进行问卷调查并比较出科成绩,同时进行患者满意度调查和学员随访,评价患者对治疗效果和服务质量的满意程度以及新教学模式对医生职业发展的影响。结果 改良组的理论考核、实践技能考核以及临床实践能力考核成绩均优于传统组(P<0.05);改良组学员对MDT联合CBL教学模式认可度较高(P<0.05);新教学模式不仅可以提升医生临床技能,还可提高患者满意度,并对医学生职业发展产生积极影响。结论 在白血病临床教学中,MDT联合CBL教学模式能提升教学效果,增强学员综合素质,适合推广应用。

抗组蛋白亚单位抗体检测方法的初步探索

本文采用Western Blotting方法初步探索了一种检测抗组蛋白亚单位抗体的方法。首先从大白鼠肝脏中提取组蛋白抗原,经SDS薄板凝胶电泳将抗原分离成六条区带,H_(1a),H_(1b),H_3,H_(2b),H_(2a),H_4,共4个亚单位,然后将已分离的抗原从凝胶板上通过转移电泳转移至国产混合纤维膜上,再用此膜通过免疫印迹,酶标抗体显色,检测抗组蛋白的总抗体阳性的病人血清,发现他们的抗组蛋白亚单位抗体的特异性各有差异。