激发高年级小学生数学学习兴趣策略研究——以广东省湛江市第二十二中学为例

文章以广东省湛江市第二十二中学（以下简称我校）五六年级小学生数学学习兴趣调查结果为例，结合作者自己的教学实践和经验，阐述了学生失去数学学〉--j兴趣的原因，探究影响小学生学习数学兴趣的兴奋点，并提出了激发小学生学习数学兴趣的策略。

中学生创造力倾向调查——以新乡市第二十二中学为例

通过对新乡市第二十二中学的学生进行了创造力倾向测试,结果显示:初中生是富有创造力的群体,有强烈的好奇心和挑战性,敢于冒险,富有想象力,有较强的成就动机。教育者应充分认识这一点,选择恰当的教学方法,营造自由、宽松的课堂空间,激发学生的创造动机,提高他们的创新能力。

视野决定格局,而优秀取决于爱——石家庄市第二十二中学校长苏荟芳专访

1.命运与胆识。夏南年:苏校长,您老师、校长都做得特别好,工作多年以来始终保持着一腔热忱,请问您当时为什么选择教育行业呢?苏校长:其实有点儿阴差阳错。当年高考我原本想报河北大学的新闻专业,但因为填志愿时没弄清楚,填了提前批的河北师大,直到收到录取通知书,才反应过来。但是既来之则安之,我也不觉得可惜,我喜欢和学生们在一起,觉得做老师也很好。

打造多彩校园 成就“人人是才”——六盘水市第二十二中学校园文化活动侧记

“人人是才,成之于导,践之以行。”这是六盘水市第二十二中学的办学理念。学校以校训为育人基础,以办学理念为育人宗旨,通过开展丰富多彩的社团活动,践行五育并举,提高同学们的综合素质,成就“人人是才”。近年来,学校社团活动如火如荼,由最初15人发展到300余人;社团活动种类也由单一向多元发展。社团活动既培养同学们广泛的兴趣爱好,又丰富了校园文化生活,成为学校第二课堂。

学生自主管理的实践创新——以邢台市第二十二中学为例

"自主管理"就是引导学生的自我教育、自我管理、自我发展。近年来,笔者所在的学校在德育实践活动中,坚持以学生为本的理念,大胆创新,勇于实践,探索出了一条学生自主管理之路,取得了明显的成效。

石河子市第二十二中学学生健康体检分析

目的:了解石河子第二十二中中学生健康状况。方法:对2016年石河子市第二十二中学1617各学生的体检资料进行分析,主要分析指标为营养不良率、超重率、肥胖率、视力不良率、龋患率、高血压检出率。计数资料比较采用χ~2检验,P<0.05差异有统计学意义。结果:石河子市第二十二中1617名学生中,小学生共1106人,中学生共511人;视力不良率为36.24%,龋患率为32.41%,肥胖率为15.96%,高血压检出率为5.94%,超重率为5.50%,营养不良率为5.19%;小学生超重率、龋患率均高于中学生(P值均<0.05),营养不良率、视力不良率均低于中学生(P值均<0.05);男生肥胖率高于女生,视力不良率女生高于男生(P值均<0.05)。结论影响学生健康的主要因素为视力不良、龋齿、肥胖等。加强健康教育,使学生养成良好的生活习惯、注意用眼及口腔卫生,从而提高学生健康水平。

中学生篮球学业水平的影响因素及对策——以H县中学生为例

本文以甘肃省H县四所中学为例,对目前我国中学生篮球学业水平的现状进行调查,通过问卷法和访谈法分析影响我国中学生篮球水平的因素,研究从学生因素、教师因素、教育内容与方式、管理因素出发,发现影响H县中学生篮球水平的因素主要为师资力量薄弱、教学方式松散、学生积极性不强、管理不科学等,并提出县域内提升中学生篮球学业水平应加快体育教学改革、转变管理观念、加强篮球教师队伍建设、提升篮球运动氛围等策略。

论分层教学在中学语文阅读教学中的实践应用

阅读教学是培养学生语言素养和文学鉴赏力的重要途径,而分层教学作为一种个性化教学策略,为满足不同学生的阅读需求提供了有力支持。本文深入阐述了分层教学在中学语文阅读教学中的应用优势,并提出了相关的教学策略,以期助力教师有的放矢地制订教学方案,为学生提供针对性阅读指导,有效提高学生的语文核心素养。

绘画疗法在心理辅导中的应用——基于新乡市某中学七年级学生的调查

中学生处于成长的关键期,身体的快速成长和变化对心理的发展影响很大,他们开始有了自我意识,但其身心发育还不成熟,成人感和幼稚性并存。不少中学生容易产生心理困扰和不良行为,比如厌学、考试焦虑等。运用符合中学生心理特点的咨询方法。

浅探课题助力初中学生英语阅读理解能力提升

在核心素养背景下,初中英语阅读课教学的主要目标是培养学生的阅读理解能力和阅读技能,形成综合运用语言的能力。本课题分析了英语阅读教学中存在的问题,并据此提出培养学生英语阅读理解能力的策略。

新课标理念下小学语文习作教学中学习任务群的构建研究

随着教育领域的不断发展与进步,我国的小学语文教育也在不断演进,紧跟着新一轮的课程标准改革。新课标的出台旨在培养学生的综合素养,更加注重学生的语文实际运用能力和创造性思维的培养。在这个背景下,教师们不仅需要深刻理解新课标的理念,还需要针对性地调整教学方法,以满足学生在语文学习中的需求。本研究旨在探讨在新课标的指导下,如何构建适应小学语文习作教学的学习任务群,以更好地促进学生的语文素养提升。在这个研究中,我们将深入剖析新课标的核心要求,结合教学实践,提出创新性的学习任务群设计,旨在为小学语文教育的未来发展提供有益的启示与指导。

基于现代教育技术的中学历史智慧课堂研究

随着当前信息技术的不断发展,新型技术模式已经运用到多个领域的工作和学习中。在中学历史课堂教学中运用先进的现代教育技术,有利于改变传统课堂上的沉闷教学氛围,学生可以在课堂中学历史教学的过程中,快速地掌握相关的知识点,满足智慧课堂的建设要求,因此中学历史教师要根据当前历史课堂教学的状况,来合理恰当地运用现代教育技术手段进行辅助教学。

核心素养视角下 “圆锥曲线”单元整体教学的构建与实施

文章以UbD单元教学设计模式、基于核心素养的单元教学设计过程、学习路径为理论基础,构建“圆锥曲线”单元整体教学,从大情境、大问题、大概念、大格局四个方面,引领学生经历“发现圆锥曲线截线定义—探索圆锥曲线焦半径性质—感知圆锥曲线生成过程—表达圆锥曲线轨迹定义—推导圆锥曲线标准方程”的过程,最终帮助学生建立三种曲线概念的统一。实践结果表明,构建的“圆锥曲线”单元整体教学有助于发展学生的数学学科核心素养。

基于数学抽象素养的“椭圆及其标准方程”学习路径研究

文章结合实践探索得到了基于数学抽象素养的“椭圆及其标准方程”学习路径,即发现椭圆截线定义—探索椭圆焦半径性质—感知椭圆生成过程—表达椭圆轨迹定义—推导椭圆标准方程。该学习路径凸显了概念的发生发展过程,使学生从截线定义走向轨迹定义,培养了学生的数学抽象素养。由此得出教学建议,即“椭圆及其标准方程”教学应当聚焦核心问题,带领学生经历椭圆上点的几何特征的探究过程,并将Dandelin双球模型贯穿始终。

任务型教学在初中英语教学中的实践策略

新课程标准要求初中教师变换教学方法开展英语教学工作,以此促进学生英语学科核心素养生成。任务型教学法具有学生主体、任务中心的特征。在初中英语教学中运用这一教学法,可进一步提高教学实践效果。本文详细介绍了任务型教学法的内涵,以初中英语教学现状为立足点,对任务型教学法的应用策略进行了详细研究,在文中说明教师可以在优化备课、优化教学管理、优化作业设计的过程中落实任务型教学,同时提出几点任务型教学的应用反思,以期为提高初中英语教学效果提供参考。

中华优秀传统文化融入小学数学教学的基本方略

中华优秀传统文化融入小学数学教学可以从四个方略入手:把握文化育人要求,有机融入教学目标;挖掘传统文化素材,丰富充实教学内容;遵循文化育人特点,恰当使用教学方法;根据文化习得规律,探索创新教学评价。

读写结合教学法在初中英语教学中的运用实践

读写结合活动的开展在初中英语教学中起到重要作用。遵循读为先驱、多元切入的原则开展英语读写结合活动,能向学生渗透高效的学习方法,训练学生的语言运用能力,帮助学生积累有益的读写学习经验。基于此,文章以提高初中英语教学质量为目标,采用读写结合教学法,从以读促写和以写助读两个维度出发,探究读写结合教学法在初中英语教学中的运用价值、注意事项和运用策略,旨在充分发挥读写结合的教学优势。

利用研学旅行提升初中学生地理实践力——以秦晋研学旅行为例

2013年《国民休闲旅游纲要》提出:要'逐步推行中小学生研学旅行',2014年《关于促进旅游业改革发展的若干意见》首次明确:'研学旅行'要纳入中小学生日常教育范畴,2014年《中小学学生赴境外研学旅行活动指南(试行)》,为整个行业活动划定了基本标准和规则.

中学名师的基本特征分析

名师是指植根于教育沃土,活跃在教学一线,在一定时空范围内有一定知名度、美誉度、影响力和辐射作用,被大家公认的品德高尚且富有创造性、专业素养高、管理能力强、教育经验丰富、教学成绩突出、科研成效显著的优秀教师代表。我课题组经过长时间的调查研究,一致认为名师作为教师队伍中的杰出人物,他们身上集中体现了卓越教师的普遍特点和核心素养,即崇高的道德品质、优良的知识结构、高效的问题解决能力、完善的自我监控能力和较强的个人教学效能感[1]。

怎样才能真正读懂学生

“双减”政策全面开启素质教育新时代,学校和教师要落实育人目标、更好地促进学生发展,就必须进一步研究学生、真正读懂学生。教育是师生双边互动的活动,读懂学生,才能制定合适的教育目标并科学施教,从而避免违背教育规律、“好心办坏事”等情况发生,真正实现教书、育人的目标。读懂学生,是教师不断突破自我、不断成长的要求,也是教师职业幸福的保证。