浅谈如何加强学校组织文化建设——以第五师博乐职业技术学校为例

组织文化是学校组织的无形的软性因素,它是一所学校的个性体现,通过物质文化、制度文化、精神文化三方面内容来影响学校师生的价值观和行为习惯,从而发挥其在学校管理中的作用。组织文化外化为学校成员一致的和一贯的行为方式,它弥漫于学校组织之中,所用成员自觉或不自觉地感到它的存在,并受到它的影响。第五师博乐职业技术学校建校以来在组织文化建设方面一直是不遗余力,虽然建校时间短,但也取得了一定的成就。文章以此为例,浅谈如何加强学校组织文化建设。

职校课堂教学中师生互动艺术初探

师生互动是教师课堂教学的基本形式之一，高水平的课堂师生互动艺术，不仅可以启迪学生的智慧，培养学生的美感，更是在教师和学生的交流与沟通中架起了一座桥梁。所以，教师要灵活掌握师生互动艺术，使我们的课堂真正充满生机。

中职学生职业生涯教育中的德育实效性探究

如何提高中职学生德育的实效性是中职教师不断探索的课题.德育要贴近学生实际生活和就业需要,才能更具针对性.找准这个切入口,学生才会愿意接受教育并将其内化为自己的行动,德育才能取得实效.对于以培养学生的职业素养、促进学生职业生涯发展及人生成功为主要目的的职业生涯教育而言,开展贴近学生实际需要和就业需要的德育工作,是提高德育实效性的有效途径.

浅谈中职学校德育课教学的有效性

有效教学就是有效率的教学方式,就是"教"和"学",以及由此而衍生的一切互动效应和结果。其基本特征是策略优良,效率趋高,教师准备充分,教学资源运用得当,学生课后有明显收获。中职生在课堂教学中的真实体验和感受是考查中职德育课教学效果,了解中职德育实效的有效途径。德育教师的教学态度、教学内容、教学方法是评价教学有效性的重要内容。从中职学校学生的现状看,可以从德育课教学过程设计要体现社会性与职业性,实践性与趣味性入手,以提高德育课堂的有效性。

以活动为载体构建中职良好班级氛围

班级是由学生与班主任老师共同组成的，是学校教育学生的基本环境和载体。班级氛围是由师生的态度、情绪、价值观及其相关因素交织而成的。每个班级都存在着某种气氛，如团结互助、积极明朗、生气勃勃，或散漫自由、沉闷压抑等。良好的气氛在班上形成团结互助、生气勃勃的气氛，这是我们创设班集体心理气氛的目标。增强班级的凝聚力和向心力，促进学生健全人格的形成，尝试着创设良好的班级氛围，规范学生行为，促进学生的成长。

职校数学课堂“分层教学”的策略研究

职校的分层教学是根据职校教育的现状、针对不同层次中职学生的实际,在教学目标、内容、途径、方法上区别对待,使不同层次中职学生都能在其已有基础上很好发展的一种课堂教学策略。在职校数学课程改革理念的引领下,通过对学生自身状况的分析、做好中职学生的层次划分、不同备课目标的制定、不同课堂教学的设计、不同层次联系的布置、课后分层辅导的制定、评价等环节,更能展现因材施教的教学原则,对中职学生个性化教育有所帮助,同时,有利于培养中职学生的逻辑思维,改善当前数学课堂教学的情形,增强学生在数学中的应用能力,从而提高数学教学效果。

翻转课堂在中职《计算机基础》课程的实践研究

职业教育在网络信息技术背景下应不断创新教学模式,尤其是《计算机基础》课程,该课程在实际教学中存在教学内容多、学生基础薄弱等问题,在课程教学中应用翻转课堂,能够有效解决上述问题,还可以深化职业教育改革。笔者在介绍翻转课堂和《计算机基础》课程的基础上,探究了《计算机基础》课程中翻转课堂的应用。

班主任如何管理调皮的孩子

调皮是孩子的天性，尤其是男孩子。调皮的孩子也有自己的闪光点，对待这些孩子要以赏识为主，通过和谐的教育手段，使调皮的孩子慢慢变得优秀。教师或者是家长通过一句赞美的话，一份心与心的交流沟通，一次轻轻的抚摸来调教学生，会让教育更具有艺术性。文章主要就如何管理调皮孩子展开论述。

浅谈针对中职学生特点班主任如何管理班级

中职学生具有相对于普通高中学生不同的一些特点,如基础知识薄弱,有些行为习惯比较差等。所以中职班主任就必须正确认识学生、研究学生,要用爱心和诚心与学生交流了解,用耐心教育学生。用信心和恒心提高自身素质,以更好地引导和教育学生,创建团结、和谐、积极向上的班级氛围。

巧用问题式教学法提高中职物理教学效率——以“磁场对电流的作用”课程为例

问题式教学法，是指在教学中，教师以问题为主线，以学生为主体，从学生已有知识经验出发，通过设计问题情境，激发学生求知欲望，调动学生参与兴趣的方式方法。要提高中职物理课的教学效率，就要选择恰当的教学方式以活跃课堂学习氛围，提高课堂教学效率。

保护民间艺术传承中国民歌

民歌是民族民间艺术中最宝贵的一个组成部分，它是中国历史文化积淀的艺术体现，是民族民间音乐的重要部分。随着社会进步和民族音乐的不断传承光大，具有独特民族音乐风情的民歌不断得到创新和发展。

构建信息化环境下中职计算机基础教学课堂

文章重在探讨中职计算机基础教育的现状与发展前景，根据计算机基础课程目标与学生实际需求，构建信息化环境下中职计算机教育模式，以促使学生了解和掌握计算机操作的基本知识技能，提高教学效率和效果，培养学生的信息素养。

以学生为本,构建中职英语高效课堂

本文从高效课堂教学模式的优势和中职院校的教 学特点进行分析,探究以学生为本的中职高效课堂模式构建,让中职学生真正参与到高效课堂,提升英语综合能力。

浅议体验式德育模式提高职校德育效果

体验式教育是学生在参与学习与探究活动中获得的情绪感受融入自身的经验之中，强调学生亲历活动，伴有情绪反应，并对原有经验发生影响。体验式德育通过学生的主体性参与、引发情感共鸣的情景设计、实践性的教育方式三个方面。达到德育目的。直接经验与反思是其主要特征。

浅析中职班级文化建设

“班级文化”作为校园文化的一部分，已受到越来越多的教育工作者的重视。本文主要分析建设中职班级文化的意义，探讨开展班级文化建设在实践中有效的措施，构建学生健康的人格，全面提高学生的素质。

分层教学法在中职计算机基础教学中的应用

随着社会的不断发展和科学技术的不断进步,教育也在进行着不断的改革,其主要标志是分层教学法在教育中的应用,受到了越来越多的公众关注。鉴于社会人才需求的多样性以及中等职业计算机培训中学生的个体差异,需要采用分级计算机培训。

多元化教学方法促进中职德育课教学有效性提高探究

德育教育是育人以规范,是品行养成的个体社会化过程。中职德育课运用多元化教学方法是社会发展的现实需求,也是学生个体良好发展的需要。因为传统的单一德育课堂教学已无法满足学生广泛活动所需要进行的德育教育。中职德育教师应紧随新时代的新要求,从教学目标、要求、内容、手段和方法,以及学生个性发展等各个方面进行因材施教,进而全面有效提高学生的德育素养,为中职生升学和就业及社会生活奠定良好的德育基础。

“微课”在中职计算机基础课程教学中的实践与应用

'微课'在中职学校计算机课程中的应用,可以在为学生带来丰富的学习体验的基础上,对他们的计算机实践能力进行提升,本文主要从'微课'的概念和特点入手,对其在中职学校中的应用实践问题进行了探究。