幼儿安全防护教育的多点对接——以嘉峪关市第五幼儿园为例

幼儿期是孩子成长的关键时期,也是安全防护意识培养的重要阶段。幼儿的安全不仅关系到其个人的健康成长,更与家庭幸福和社会稳定息息相关。通过幼儿安全防护教育,可让幼儿树立起安全意识,了解不同行为的危险性,并掌握如何避免危险的方法,从而有效预防事故的发生。本文运用实践研究方法、文献研究方法,结合具体实例,从幼儿园教育活动中的多点出发,寻找幼儿园活动与幼儿安全防护教育的对接策略,从而提高幼儿安全防护教育效果。

以教育科研推进集团化幼儿园特色发展——以温州市第五幼儿园为例

在规模不断扩张的集团化办园背景下,以温州市第五幼儿园为例探析如何以教育科研的新视角来审视与规划发展,从特色教育的顶层设计入手,创造性地开展科研实践,在"破"与"立"中科学推进集团园均衡发展。其核心经验在于:立足亲近自然的玩水、玩沙、玩泥游戏传统,通过课程、课题、课堂的"三课"融合研究推动其特色传承;在致力于助推幼儿打好生命底色、激励教师发挥教育智慧、凝练园本特色学术文化的"三类"课题攻关下,实现集团园的专业特色锻造;围绕学前教育的核心价值,在教育科研四步实践路径的导引下,推动特色课题研究的竞相开展,推进系列研究课题的日益丰硕,实现集团园内涵与品牌的协同发展。

和合党建 至善致行——北京市第五幼儿园党建品牌创建的实践研究

随着时代的发展,为加快解决入园难等现实困难,北京市第五幼儿园在上级教委的关心支持下,以办新园、托管园、跨区办园等多种形式,不断拓宽优质教育资源的辐射面积,随之也产生了办园体制迥异、人员结构错综、各类思想碰撞、未来发展多元等诸多现实难题。如何迎接挑战、凝心聚力、共谋发展,是摆在联合党支部面前的一个现实考题。党建强,业务强;党建兴,事业兴。五幼崇幼联合党支部将"和合·至善"思想引入党建工作中,多举措促融合共进、重知行统一、强责任担当,将党的组织优势、政治优势,转化为推动发展的强大动力和整体合力。

坚持生态文明教育,强化绿色可持续发展——四川天府新区第五幼儿园垃圾分类教育纪实

四川天府新区第五幼儿园创办于2018年,位于成都市天府新区华阳街道东寺南三路69号,是天府新区总体规划举办的一所高品质"两自一包"创新体制公办幼儿园。幼儿园紧紧围绕新区建设"创新""协调""绿色""开放""共享"的理念,一直致力于园所品牌发展和内涵提升,近年来,幼儿园先后被评为成都市二级园、"全国生态文明教育特色学校""节水性校园""成都市健康示范校""健康中国行动示范学校""四川省卫生单位""四川省无烟单位"等。

构建园所文化 厚植幼儿发展——浅析天津市和平区第五幼儿园园所文化建设

叶澜教授曾说：“教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动。”这句话深刻地诠释了教育对于促进每个人生命发展的意义。对于生命的全程来说，学前教育是人生旅程的奠基阶段，对幼儿的发展起着重要的作用。“画竹心有形”，一所高质量的幼儿园，须全方位规划园所发展蓝图，汇集园所文化，才能凝聚园所教育力量，对幼儿产生潜移默化的影响，最终实现教育促进幼儿发展的根本目标。

一场跨越七十年的接力跑——北京市第五幼儿园课程改革的历史、现状与挑战

北京市第五幼儿园始建于1954年,是建国后由北京市政府创办的首批七所市属幼儿园之一。建园70年来,五幼始终铭记并肩负着教育的重任,坚持以幼儿发展为主线,不断适应时代变化,历经了4个发展时期:建园初期,关注幼儿保育和身体养育;20世纪70年代中后期至80年代末,紧抓教学和幼儿认知能力发展;20世纪90年代至2017年,以科研带动教师队伍专业发展;2018年至今,尝试打破边界以实现高质量发展。

穿越历史 拥抱未来——走进北京市第五幼儿园

北京市第五幼儿园始建于1954年,是建国后由北京市政府创办的首批七所市属幼儿园之一,现所辖总园、分园、红湖幼儿园、城市副中心园、崇文幼儿园五所园,形成了集团化办园模式,促进了幼儿园的内涵发展和质量提升。

走向生活世界的幼儿园特色课程开发探析

幼儿园特色课程开发必须基于儿童视角与幼儿实际生活,二十四节气课程资源的开发正缘于此。中国传统二十四节气蕴含着丰富的传统文化因子与历史积淀,是幼儿成长中不可或缺的养分。文章阐述从生活角度出发开发节气课程,关注幼儿的兴趣和需要,增进幼儿的体验与反思,通过深度挖掘、资源盘活和家园共育,使之更接地气,更符合幼儿成长的规律,促进幼儿传承节气文化。

公办幼儿园集团化办学的路径

集团化办学是幼儿教育改革发展的重要产物,也是幼儿园未来发展的关键趋势。在公办幼儿园发展过程中,深入推进集团化办学,不仅能够进一步落实学前教育文件精神,助力幼儿园改革转型,而且可以激活公办幼儿园育人潜力,带动区域幼儿教育持续长远发展。基于此,公办幼儿园在集团化办学的过程中应不断健全运作体系,推进幼儿园管理制度化开展,统一集团管理标准,协调处理效益与规模、多样性与统一性的关系,规避潜在的风险。同时,要强化集团内部人才培养,组建完善的工作队伍,在构建高品位幼儿园的同时更好地满足人们对学前教育的需要。

将STEAM理念融入幼儿园种养活动的研究

STEAM教育理念是倡导跨领域解决实际问题的教育理念。将STEAM教育理念融入幼儿园种养活动,既能满足教育回归生活的育人诉求,又能培养幼儿跨领域解决实际问题的生活意识,促使幼儿多元能力获得同步发展。文章以提升幼儿园种养活动育人质量为目标,以STEAM理念为活动设计切入点,从实地观摩、加强指导、设立项目、拓展活动和记录成果五个维度出发,浅谈将STEAM理念贯穿于种养活动全过程的积极意义和有效策略。

幼儿园情境游戏教学的实践策略

情境游戏是一种新型幼儿教育形式,也是激活幼儿自我意识、情感意识的重要手段。在幼儿园教学中,结合幼儿需求与年龄特征,合理开展情境游戏教学,不仅可以让游戏与教育活动深入整合,营造寓教于乐的学习和玩乐氛围,而且可以改善幼儿学习体验和情感体验,全面培养幼儿的语言、社交、思维与情感等综合能力。基于此,针对幼儿园情境游戏教学策略进行深入分析与研究,提出营造情境游戏活动环境、丰富情境游戏活动形式等策略。

生活教育理论视域下幼儿园课程思政建设初探

培养幼儿热爱生活的观念既是幼儿园课程思政建设的目的之一,又是幼儿园课程思政建设的重要途径。生活教育理论的实施,可以培养幼儿热爱生活、热爱祖国、热爱生命以及热爱劳动的思想价值观念,对幼儿园课程思政建设具有重要的意义。概述了生活教育理论的基本内容和特点,阐述了幼儿园课程思政建设的特殊性和存在的难点,提出了生活教育理论视域下幼儿园课程思政建设的具体策略。

德育一体化背景下幼儿园红色教育——“七红”育人模式实践探究

红色文化在教育实践中具有不可替代的德育功能。进入新时代以来,红色教育逐渐成为学前教育阶段德育工作的重要内容,是培养幼儿爱国情怀、革命精神和社会主义核心价值观的重要途径。基于河北省直机关第五幼儿园开展的红色教育创新实践,总结出幼儿园红色教育“七红”育人模式,“七红”并举,知行合一,通过丰富多彩的教育活动,引导幼儿在体验中感悟、在游戏中学习、在实践中成长,形成正确的世界观、人生观和价值观。

课程无边界 美好向未来——走进北京市第五幼儿园

北京市第五幼儿园始建于1954年,坐落于龙潭湖北侧的夕照寺街上,风雨兼程已走过69年的发展历程:占地面积2平方米,现辖五幼总园、分园、红湖幼儿园、城市副中心园、崇文幼儿园共5所园,共有51个教学班、余名教职员工、近15名幼儿:是原国家教委贯彻《幼儿园工作规程》全国十所试点园之一、北京市教委《幼儿园教育指导纲要(试行)》实验园:自上世纪7年代起开展对外交流,是国际交流的窗口。

幼儿园自主游戏分享环节中师幼互动的研究

幼儿园是儿童早期教育的重要阶段,而游戏则是幼儿园教育的重要组成部分,其中自主游戏作为一种让幼儿自由选择、自主开展的游戏形式,对培养幼儿的自主性、创造性和社会性具有重要意义。在自主游戏的分享环节中,师幼互动的质量直接影响着幼儿的游戏体验和学习效果。因此,探讨如何在这一环节中实现更有效的师幼互动,具有重要的理论和实践意义。幼儿园自主游戏分享环节中师幼互动的实质是教师与幼儿在游戏经验和感受上的交流与分享,所以在这一过程中,教师应发挥引导作用,通过提问、总结、点评等方式,帮助幼儿整理游戏思路,提升游戏体验,同时培养语言表达能力。

“体验参与式”幼儿园品德教育策略实践研究

幼儿期是品德养成的敏感期和关键期,幼儿园要从幼儿年龄特点和社会性发展需求出发,寻找适合的教育内容,制订恰当的教育目标,灵活运用生动的教育策略和多样的教育形式,引导幼儿进行贴近生活的体验参与,把提高品德认识与培养道德行为结合起来,有的放矢地开展教育。

一花独放不是春 百花齐放春满园——幼儿园示范作用的发挥与辐射研究

近年来,学前教育得到了切实的重视。公办园的增多、民办园保教水平的提高、从国家到地方各级政府资金投入的增加等,无不展示出学前教育蓬勃向上的发展势头。作为天津市首批示范园,我们借助这股强劲的春风,在提升幼儿园办园水平的同时发挥示范带头作用,推动区域学前教育均衡发展。一、全力以赴谋发展,做好“自己”天津市河北区第五幼儿园始建于1952年,2014年12月被批准为天津市首批示范园,2019年被批准为天津市公办示范园。

民间故事在幼儿园大班语言活动中的应用

民间故事对实现大班幼儿的语言发展目标具有积极作用。合理选择和应用民间故事,结合多样化的教学手段和方法,可以有效激发大班幼儿的想象力和创造力、学习兴趣和积极性,促进其语言、情感和社会性等的发展。一、民间故事在大班幼儿语言发展中的价值民间故事是中华民族的宝贵遗产,以其独特的魅力和丰富的内涵滋养着孩子们的心灵。

幼儿园早期阅读多通道参与策略的实践研究

阅读是一种学习手段,是人们认知世界、获取信息、发展思维的重要活动。早期阅读不同于成人阅读,对于幼儿来说,除文字外,图画、成人的语言都是他们的阅读材料。可以说,所有有助于幼儿学习阅读的活动行为,我们都可以称之为阅读。从心理学的角度来说,多通道就是感知觉的多通道,引申在教学方法中,即围绕教学内容各要素,采用看、听、闻、触,演、唱、画、说等多种方式整合、协调,参与到活动中的教学方法策略。采用这种策略有助于引发幼儿丰富的想象和联想,激发幼儿的学习兴趣和创造能力。

幼儿园园本研修活动如何有效开展?

“园本研修”,就是以教师工作中实际存在的细小问题为切入口,以预定目标和学校、教师的发展为方向,以满足学校内教师的专业发展需求为根本目的,以学校自身力量、资源优势为主要依托,在学校、教师自我反思的基础上,基于教师发展共同体,由幼儿园自行策划实施的一系列分阶段、有层次的教育与研究有机融合的活动。