基于微粒观建构的高三化学大单元复习教学研究

基于微粒观建构的高三化学大单元复习,改变传统教材模块、章节形式,聚焦学科大概念,彰显微粒观的进阶发展,梳理高中化学微粒观建构的学习载体及其对应的知识层级、发展顺序,建构四条大单元主线;在案例开发和实践应用中提炼教学策略,验证大单元复习的效果。基于微粒观建构的高三化学大单元复习方式有助于提高高三教学质量,推动学生的深度学习,培养学生的学科思想。

在活动中学习 在活动中发展

《普通高中语文课程标准》前言中提到：高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能,使全体高中学生获得应该具备的语文素养,并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。在高中语文教改过程中,鲁教版课本为老师和学生提供了丰富的学习活动。在结合其要求的前提下,

中学英语混合式教学模式探究

中学阶段作为学生语言能力发展的关键阶段,对英语教学课堂的有效性提出了更多的要求。在此基础上,中学的英语教师应该突破传统教学模式所带来的限制,完善教学策略,改变教学方法,尝试进行混合式教学,尊重学生在学习中的主体地位,提升学生的学科核心素养。

核心素养视角下的高中地理大单元教学实践研究

基于新课程改革与素质教育理念的不断深入,课堂教学形式已逐渐趋向于导向教学。通过设定既定目标引领学生学习方向,既彰显生本教学理念,又能在教学活动中促进学生核心素养发展,使活动创设更加具备科学性。为此,作为高中地理教师应跟随时代发展的步伐,在创设课堂活动时融合创新思考,积极培养学生核心素养,整合地理知识点,使课程形式所发挥的作用更加快捷高效。本文是基于核心素养视域下高中地理大单元教学实践策略研究。

分层教学法在高中数学教学中的应用

分层教学法在高中数学教学应用符合高中生学习差异化的现实需要,符合高中数学课程改革发展方向,对提升高中生数学学习能力,提升高中课程教学效率具有重要意义。高中数学教学中分层教学法的实施应坚持科学分层和分层备课准备的基本原则,做好教师思想转化工作,在具体实施过程中应坚持内容分层、教法分层、评价分层、作业分层和活动分层理念,助力高中生数学教学能力提升。

智能体育科技在中小学体育教学中的应用

智能化的时代已经来临,如何在体育教育领域借助智能科技赋能体育教学与训练将是今后研究的重点与难点。本研究首先探究了中小学体育教学的重要性及现状,然后从智能体育科技的概念、应用价值、融入路径着手,探究智能化、信息化、科技化的体育教学,旨在为智能体育科技融入学校体育提供新的思路。

语言符号的任意性、理据性和象似性

索绪尔的语言学理论是现代各种语言学流派的基础,而语言符号的任意性学说则是其理论体系的基础。语言符号是否具有任意性一直是语言学者争论不休的话题.近年来出现了因为语言符号同时存在象似性而对任意性原则提出质疑甚至排斥的趋势。从语言符号的多样性和复杂性特征入手,认为语言符号既是任意的也是有理据的,两者相互联系相互补充,共同推动语言学的发展。

机械手控制算法研究

本文对目前机器人柔顺性控制方法——阻抗控制方法、力/位混合控制方法、自适应方法、智能控制方法做了较全面的介绍;并着重论述了阻抗控制算法的研究进展情况。阐述了与一些先进的控制算法——自适应方法、智能控制方法相结合是目前阻抗控制算法研究的热点。

宁夏沙湖旅游区开发与保护协调发展的研究

通过分析宁夏沙湖旅游区在发展中存在的优势和劣势,提出了沙湖旅游区应拆除不合理建筑,进一步挖掘文化内涵,扩大景区面积,开发冬季旅游资源,保护生物多样性,加强从业人员培训及提高游客参与环保的意识等对策和措施.

案例教学刍议

案例教学已成为培训教学的重要方法之一,文章对案例教学的特色和存在问题做了分析并提出了相应对策。

会展经济特性与都市功能的提升

会展经济已成为新经济的的亮点 ,文章探讨了会展业的经济特性 ,并分析了会展经济的发展与都市功能的提升之间存在的相关性 ,指出都市功能的提升为会展经济的发展提供了条件 ,而会展经济的发展有利于提升都市的辐射与服务功能。

过程启发式教学法在信息技术课程中的应用与思考

启发式教学法始终贯穿在教学过程中,由于许多教师没有认真领会到启发式教学的实质,或者对启发式教学艺术运用不当,在教学实践中经常出现"启而不发"的现象,或是一种结果启发。本文所探讨的是如何在信息技术教学过程中很好地使用启发式教学法,避免结果性的启发,探索注重过程的启发式教学,它是教师根据学生获得和掌握知识与技能所需要的思维过程和思维方法,按思维流程设计相应的启发式问题,启发学生思考和完成学习任务,并逐步过渡到让学生自己向自己提出问题、自我启发完成学习任务的教学方法。信息技术课程中应用过程启发式教学可以提高学生上机操作的能力和速度,可以摸索出更快更好的操作技巧,事半功倍。

基于多级模糊评价模型的学生评教方法研究

在评教中,学生对教师的评价是定性问题,如何对定性问题进行定量处理是值得探讨的问题。本文构建了学生评教测量指标体系,然后建立了一个基于多级模糊评价的学生评教模型,得到了量化综合评价,最后以实例说明。

中小学生“体育与健康课”倦怠现象解析——基于对青岛市部分中小学体育与健康课调研分析

本文在问卷调查、走访与座谈的基础上,对青岛市部分中小学生体育与健康课出现的倦怠现象进行了研究。认为体育教学内容、课堂教学组织形式不受学生欢迎,场地、器材缺乏,教师个人素质因素偏低、专业技能差、体育与健康课上存在安全隐患以及学生对课程目的认识不明、自控力不足、心理承受能力差是中小学生对体育与健康课产生倦怠的主要原因。

体育核心素养理念培育下对高中体育课堂教学的理性思考

体育核心素养已经纳入高中新课标,这标志着核心素养的培育已经在学校体育展开。核心素养并不是对三维教学目标的否定,而是素质教育的更深更高层次的改革。本研究以体育核心素养为研究对象,理论层面探究其概念的界定及其培育的重要性,结合高中体育课堂教学的实际提出了其具体化、校本化的实现路径,试图为体育核心素养落地落实提供思路和借鉴。

结构不良数学问题的特征、应用及教学逻辑

在数学素养逐渐成为中学数学教学与测评核心目标的背景下,辨析了结构不良数学问题的特征,给出了结构不良数学问题在近年高考全国卷的表现,并结合结构不良数学问题的素养测评效能评析,进而提出解决结构不良数学问题的教学策略和建议。在数学测评中合理设计运用结构不良问题,能够诱导出反映学生数学知能水平的关键行为表现,是数学教学和测评实现素养导向的可行和有效途径。

体育核心素养培育理念下对高中生德育培养的研究

要提高高中的德育教育水平,就要重视体育核心素养的培育。高中阶段是学生身体素质和心理素质发展的最关键阶段,要提高学生的综合素质,保证学生参与德育教育,可以从体育核心素养培育入手,通过有目的、有计划地实施体育核心素养的培育。推动德育教育在体育课程中的深入,推动学生对德育教育的参与度。

浅谈当前在高中地理教学中实施环境道德教育的必要性

环境道德教育对于全面提高中学生的环境意识、生活理念和道德素质,有着重要的现实意义,本文通过分析当前中学环境教育的现状和中学地理教育的特点,指出地理学科是基础教育阶段学科课程中渗透环境道德教育的主导和优势学科,以及在高中地理教学中对学生进行环境道德教育的重要意义。

电学实验中的实物连线问题

电路实物连线问题，是电学部分的重点，也是考试的热点和难点；不仅是对实验技能的考察，也是对恒定电流这一章知识点的综合考察，在学习中应引起足够重视．处理这类问题时，应考虑以下几点．