干燥综合征患者口腔种植修复的风险因素分析与治疗策略

干燥综合征是口腔临床中一类常见疾病,以眼干、口干等为临床典型症状,伴随复杂的全身状况及长期用药史。近年来随着口腔种植修复的普及,该类患者口腔种植修复的需求也明显增加,但国内外尚未见干燥综合征患者口腔种植修复的治疗指南。本文以1例干燥综合征患者行全口种植固定修复为例,总结这类患者口腔种植修复相关治疗经验,讨论干燥综合征患者口腔种植修复的风险评估与治疗策略。完善的风险评估、合理的口腔种植修复方案以及终身的菌斑控制是干燥综合征患者口腔种植修复成功的基础。

“互联网+医学科普实践”在口腔修复学教学中的应用效果评价

目的:探讨“互联网+医学科普”教学模式在口腔医学本科生口腔修复学教学中的应用价值。方法:随机抽取2018级、2019级各60名口腔医学生,各随机分配至A班、B班和C班,进行《口腔修复学》课程教学,其中A班仅接受传统教学,B班接受传统教学并上网学习相关知识科普视频,C班接受传统教学并参与制作相关知识科普视频。在课程结束后,比较三组学生的教学效果:理论考试成绩评分、实操考核成绩评分和满意度评分。结果:A班和B班同学的理论考试成绩以及满意度显著低于C班同学(P<0.05),但实践课成绩三者比较差异并无统计学意义。结论:“互联网+医学科普”教学模式有助于提升学习积极性并提高口腔医学本科生的基础知识掌握能力,为临床诊治患者打下坚实基础。

ASAⅢ级心血管疾病患者口腔种植修复的围手术期风险评估与管理

随着口腔种植技术的普及,如何能够安全的为全身复杂系统疾病患者实施种植手术是当下种植医生不得不面临的挑战。根据患者身体状况,美国麻醉医师协会(American Society of Anesthesiologists,ASA)将围手术期风险进行分级,ASAⅠ~Ⅱ级的患者手术风险极低,ASAⅣ级以上的患者风险极高,不适合手术。对于ASAⅢ级患者,如何评估围手术期风险、实施种植外科手术、降低围手术期严重并发症是越来越多种植医生关注的问题。本文拟从临床最常见合并心血管疾病的ASAⅢ级患者入手,探讨此类患者口腔种植手术的风险评估、防范及并发症防治,为该类患者安全进行种植修复提供参考。

实时教学反馈在口腔修复学理论教学中的应用

目的探讨实时教学反馈活动应用于口腔修复学理论教学的效果。方法选取第四军医大学口腔医院相邻两个届次口腔医学八年制学员为研究对象。2014级20名学员为试验组,于2019年9月—2020年4月参加口腔修复学理论教学;2013级11名学员为对照组,于2018年9月—2019年4月参加口腔修复学理论教学。对照组按照常规教学计划实施教学活动,试验组教学活动中增加实时教学反馈方案。比较试验组与对照组的阶段性考试和结业理论考试成绩以及比较试验组在实时教学反馈实施前后的阶段性考核成绩,评估实时教学反馈的应用效果。此外,针对试验组进行关于教学实时反馈效果的问卷调查。结果试验组与对照组相比,结业理论考试成绩提升的差异无统计学意义(P>0.05),但阶段性考试成绩提升的差异有统计学意义(P<0.05)。试验组开展实时教学反馈后的阶段性考核成绩也比开展前差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷结果显示,学员普遍认为实时教学反馈在能够促进其集中课堂注意力、督促课前预习、增加讨论教学内容的兴趣以及提升知识掌握的牢固程度。结论将实时教学反馈应用于口腔修复学理论教学,对于优化教学活动、提升教学效果具有积极的作用。

针对执业医师技能的口腔修复学本科生课程教学与考核方式改革初探

通过分析和对比口腔修复学本科生课程结业考试和执业医师模拟考试结果,探讨现行口腔修复学教学中存在的问题。结果发现,口腔修复学结业考试试卷与执业医师模拟考试题涉及知识点基本一致,但是在试卷结构、考核方式上有区别;口腔专业本科生在口腔修复学课程结业考试和执业医师模拟考试的通过率、优秀率以及错题类型上都存在显著差异。现行的本科生口腔修复学教学应在教学目的、内容方法和考核方式上进行相应改革。

沉浸式虚拟现实技术结合CBL教学法在口腔修复教学中的应用

文章探讨了沉浸式虚拟现实技术(extended reality,XR)结合以病例为基础(case-based learning,CBL)的教学方法在口腔修复可摘局部义齿教学中的应用,在CBL教学拓宽思维的基础上结合XR技术,可以更好地提升学生对知识的理解能力和参与度,强化了知识能力运用,使教学内容具有统一性、系统性,并为今后制定以XR技术为基础探索多元化的口腔修复教学方法提供客观依据。

口腔修复科分诊中的问题与对策

合理有效的分诊是提高门诊工作效率的一个重要方面。在口腔修复科日常门诊中，病人等候时间长是比较突出的问题，分诊中与病人发生的言语和情感冲突也时有发生。要避免或减少矛盾，能让病人心情愉快地等待，必须掌握一定的分诊技巧。要掌握病人的心理特点，做到热情接待，和颜悦色，解释详细认真。在与病人的交流过程中，尊重病人，注意语言的礼貌性和技巧性，避免使用伤害性的语言，对不同年龄、职业、文化背景的人使用不同的语言，利用语言技巧来构造平等交流的和谐气氛，要善于控制自己的情感，以宽容的态度理解和体谅病人的失礼，与病人之间建立起相互信任的关系。不断总结工作经验，掌握丰富的业务知识，了解每一位就诊病人的牙患情况，根据病例的复杂程度和各级医生的技术熟练程度，有计划安排病人，保证病人的诊疗质量，尽量缩短病人的非诊疗时间，提高工作效率。

数字化设计技术在口腔修复中的应用

近年来,随着计算机技术的飞速发展,数字化设计技术凭借精准、高效等特点,已经越来越多的应用到口腔修复各领域,并且有望在未来实现口腔修复的完全数字化。该文将简要介绍数字化设计技术在固定和可摘义齿修复领域的应用,阐述其技术原理和设计流程;总结了常见的口腔修复数字化设计软件的分类,并概述3D数字微笑设计的工作流程。

牙列缺损老年人的口腔修复医疗费用分布与影响因素分析

目的:讨牙列缺损老年人的口腔修复医疗费用分布情况及其影响因素。方法:对在第四军医大学口腔医学院修复科就诊的168名牙列缺损的老年人(年龄≥60岁)进行问卷调查并对数据进统计学分析,明确老年患者的口腔修复费用分布情况及影响口腔修复医疗费用的因素。结果:牙列缺损老年患者口腔修复医疗费用的影响因素是:修复方式、一年内曾行口腔治疗的费用和每月经济收入(P<0.05)。结论:牙列缺损老年患者的口腔修复费用在不同特征组间分布不同,其主要影响因素为口腔修复方式、一年内口腔治疗费用及每月经济收入。

数字化制造技术在口腔修复中的应用

随着数字化技术和制造技术的不断发展和融合,以智能、高效、精确、远程等为特点的数字化制造技术应运而生,近年来已经越来越多应用到口腔各领域,并且有望实现口腔修复领域的完全数字化制造。本文将简要介绍几种常见的数字化制造技术的工作原理和特点,并总结其在口腔固定和活动修复领域中的应用。

数字化辅助模式在口腔修复教学中的应用

如何进一步强化学生对理论内容的深入理解,提高课程教学效果,以期逐步缩短临床和实习间差距,一直是口腔医学教学重点关注的方向。根据口腔修复教学的特点,引入数字化辅助设计和制作技术等手段,尝试基于数字化辅助模式在口腔修复教学中的新模式,为今后制定以数字化技术为基础探索多元化的口腔修复教学方法提供客观依据。

日本齿科卫生士的角色及其教育现状对我国口腔护理发展的思考

随着人们生活水平的提高,在口腔健康得到越来越多人关注的前提下,口腔护理也亟待更好更快的发展。日本是一个口腔医疗卫生保健高度发达的国家。在日本,口腔卫生士已取代了口腔护士。

外胚叶发育不全综合征患儿的口腔修复治疗进展

外胚叶发育不全综合征患儿因牙齿缺失伴牙槽骨发育异常,口腔咀嚼功能低下,严重影响其生长发育和心理健康。本文对外胚叶发育不全患儿的口腔修复治疗进行回顾,概述了利用可摘局部义齿和全口义齿修复的方法,详述了这类患儿行种植义齿修复的研究进展,重点比较了现有口腔修复方法对义齿固位、美观及颌骨发育的影响,旨在为临床工作提供循证学依据。

口腔修复CAD/CAM系统中的虚拟牙合架

随着数字化技术在口腔临床的广泛应用,虚拟架已经成为口腔修复CAD/CAM系统中的一个重要工具。本文从虚拟架的分类、特点和设置3个方面对其进行了全面介绍,并结合临床实际和国内现有商用虚拟架产品进行了点评。

网络新技术在口腔医学本科生教学中的应用探讨

微课、慕课、二维码、线上平台等网络新技术作为信息时代教学变革的产物,已引起教育界对课堂教学改革的新一轮讨论和探索。口腔医学教学应将互联网新技术与教学改革有机结合,推动口腔医学教学的信息化变革。本文以口腔医学本科生教学为例,探讨引入微课、慕课、二维码、线上平台等互联网新技术的重要意义及应用策略,以期促进高校教学的改革。

在口腔修复病案讨论课程中开展双语教学的探索与思考

为适应教育国际化和医疗国际化发展的要求,在口腔医学领域开展双语教学已彰显其重要性和迫切性。与传统授课模式不同,双语教学主要是通过英语进行医学专业知识的传授,并运用英语进行课堂学习之间的交流和互动的一种教学模式。针对目前临床上外国患者逐渐增多的情况,在口腔修复学病案讨论的授课过程中,通过设置应用双语简单介绍病史、模拟外国患者就诊、英语交流等情景,激发学生学习的主动性和积极性,为进一步开展口腔修复学的双语教学提供参考。

与先天性缺牙相关的综合征及口腔修复治疗

先天性缺牙与外胚叶发育不良有关,本文就与口腔修复关系密切的有关综合征进行了历史回顾和探讨,并对其诊治进展作了论述。

口腔烤瓷熔附修复中基底支架制作技术应用研究进展

牙科陶瓷材料以其良好的化学稳定性、生物相容性、耐磨损、表面光洁、色泽逼真、不老化和不着色而成为牙科冠桥修复的重要材料。但陶瓷本身抗弯强度低 ,脆性大 ,烧结收缩大 ,限制了在牙科的广泛应用。为改进提高瓷修复体强度 ,简化流程及复杂的工业制作工艺 ,终于在牙科推出临床修复中可行的以低熔瓷烧烤熔附的修复方式 ,借助于烤瓷熔附基底来提高修复体强度 ,从而拓展了陶瓷材料在牙科的应用范围。对烤瓷熔附基底支架制作技术 ,数年来经过不断地研究改进 ,并与当今尖端技术相融合 。