临床辩论模式联合病例教学法在口腔修复本科教学中的应用

为探讨临床辩论模式联合病例教学法在口腔修复本科教学中的应用效果,教研室以35名五年制口腔医学专业本科学生为研究对象,在带教教师选择好典型牙列缺损的临床患者后,学生分组跟随带教老师参与典型患者的临床问诊、检查和诊断过程,然后各组在提供的备选修复方案中选择一种来制定详细的治疗计划,整理并列出发现的问题;要求学生针对问题查阅相关文献资料,对需要解决的临床问题进行准备,最后以辩论的形式检查教学效果。结果发现,通过临床辩论模式联合病例教学法,可以使学生们在熟悉口腔修复临床检查、诊断操作等基本步骤的同时,积极查阅资料,了解并掌握相关知识,在加深对理论知识的理解同时做到活学活用。这种互动式的教学方法,弥补了传统灌输教育的不足之处,更加积极的调动了学生的主动性,有助于临床思维的形成和临床知识的提高,达到了预期的教学目的。

PBL教学法在口腔修复学教学中的应用

根据往届学生教学效果反馈以及口腔修复学科的特点,借鉴荷兰内梅亨大学的PBL授课方法,在牙体缺损修复模块进行了PBL教学模式的应用探索,从教学实施方法、教学效果以及目前条件下存在的问题进行了探讨,为PBL教学模式在口腔修复教学中的广泛应用提供参考。