西医院校中医学教学远期效果的强化途径

据教学认知结构理论 ,突出“学科结构”教学 ,引导学生将所学的知识按照知识结构的形式构建个人的认知结构 ,有助于今后信息的检索和提取从而获得长期记忆。突出“医疗特色”教学 ,使学生明晰中医理论发生发展的脉络本质 ,并与其它医学相比较凸显中医特色。使学生不仅对中医产生正确的认知和情感 ,而且记忆长久 ,从而使教学远期效果的实现成为可能。

构建学科结构,提高西医院校中医学教学效果

为提高西医院校中医学教学效果,促进短期内把握知识的布局和脉络,笔者以教学认知结构理论为指导改进教学设计,提出构建学科结构教学模式,分别采取优化教材知识结构、做好课堂教学方式的组织工作和教学过程中充分利用旧认知结构构建新认知结构,有意识地引导学生将所学的知识按照本学科知识结构形式构建个人的认知结构,使获得的知识信息完整地联系在一起,不仅有助于今后中医信息的检索和提取,而且使学生对中医产生正确的认知和情感,从而达到提高教学质量目的.