当前临床见习教学中存在的问题与对策

临床见习教学是培养学员临床实践工作能力的重要途径,也是最终培养合格医务工作者的重要环节。当前在教学活动中存在患者对教学不配合、教员教学积极性不高、学员学习态度及方法不当等问题,影响了见习教学质量。为解决上述问题,教学管理部门、教员、学员三方面需要针对性的完善各自职责,相互协作,共同努力,以便更好的完成临床见习教学工作。

临床医生与整合医学——浅谈对整合医学的认识

传统中医学一付汤药,一根银针,可以治病,不能不说是最古老的整合医学。现代医学治疗艾滋病的三明治鸡尾疗法,治疗晚期肿瘤的个体化方案,也是典型的整合医学,深刻体现了以人本位医疗为主的科学医疗。现代临床医生本应该有一颗这样的具有整合能力的大脑,但是由于各种原因导致脑与力的分离,使得医生不能左右自己。本文旨在阐述临床医生与整合医学的关系,临床医生如何发挥与生俱来的整合医学思想。

积极推进医学通识教育课程的个性化建设

高等医学通识教育课程改革已成为医学教育领域十分关注的问题。现代医学模式的发展要求通识教育课程提升人的个性、发挥人的自我能力、拓展人的自主精神。这一切使医学通识课程的个性化建设显得尤为重要,成为目前高等医学院校通识课程实施过程中深入研究和解决的课题。本文力图探求医学通识课程个性化建设的基础、方法和实施路径。

医学通识教育课程模式与教学模式相关性探究

通过对医学通识教育课程模式与教学模式的定义、分类及其组成要素的分析,阐明课程模式与教学模式具有内在的逻辑关系.医学通识教育课程模式是确定医学通识教育教学模式的基础,医学通识教育教学模式是医学通识教育课程模式得以实施的有效途径,在医学通识教育教学实践中,两者互为条件、相辅相成.