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多元“学与教”方式与日常教学
被引量：
9
1
作者
刘雍潜
李龙
谢百治
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第10期91-98,共8页
多元"学与教"方式应用于日常教学,一般分为两种形式:一种是基于课堂教学的形式,另一种是基于学生自主学习的形式。文中论述了相关的教学设计的理论和方法,给出了"学与教"方式基本类型与日常教学的对应关系,为学科...
多元"学与教"方式应用于日常教学,一般分为两种形式:一种是基于课堂教学的形式,另一种是基于学生自主学习的形式。文中论述了相关的教学设计的理论和方法,给出了"学与教"方式基本类型与日常教学的对应关系,为学科教师在信息技术环境下深化教学改革提供便利和依据。
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关键词
“学与教”方式
日常教学
教学设计
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职称材料
题名
多元“学与教”方式与日常教学
被引量：
9
1
作者
刘雍潜
李龙
谢百治
机构
中国
教育
技术
协会
内蒙古师范
大学
现代
教育
技术
研究所
第四军医大学现代教育技术中心
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第10期91-98,共8页
基金
全国社会科学基金(教育学科)"十一五"规划国家一般课题"信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究"(项目编号:BCA060016)
文摘
多元"学与教"方式应用于日常教学,一般分为两种形式:一种是基于课堂教学的形式,另一种是基于学生自主学习的形式。文中论述了相关的教学设计的理论和方法,给出了"学与教"方式基本类型与日常教学的对应关系,为学科教师在信息技术环境下深化教学改革提供便利和依据。
关键词
“学与教”方式
日常教学
教学设计
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
多元“学与教”方式与日常教学
刘雍潜
李龙
谢百治
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2010
9
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