大学生基本能力和卡特尔人格特质与学业成绩的相关性

目的 从认知能力和人格特质两方面探讨影响大学生学业成绩的心理因素。方法采用九项基本能力测试以及卡特尔16种个性因素测验（16PF），对人校3个月的大学生进行测量分析。结果 加法计算、找特殊图形、选词配对、比较刻度数值和填写数据五项基本能力测试与学业成绩显著相关（r=0．10-0．27，P〈0．05或P〈0．01）；16PF中人格因素能解释数学成绩中12％的变异，能解释语文成绩中9％的变异，能解释总分成绩中12％的变异；而且在控制因素B后，各学科的预测效度没有变化。结论 认知能力和人格因素对学业成绩均有显著的预测力，且这两者不存在交互作用。

空军招飞一平台基本能力测试题库建立的初步研究

目的考察空军招飞一平台基本能力测试新试题与原试题的差异性;比较DXC-5型和DXC-W型心理测评设备的差异;分析基本能力测试中存在的性别差异。方法采用完全随机设计的方法,对1220名入校3个月的大学生进行9项基本能力测试。采用多样本均数间的多重比较方法,比较4套新试题(分别用T1、T2、T3、T4表示)与原试题(T0)的差异;采用两样本t检验,比较设备和性别差异。结果除了判别方向(T3&T4)、选词配对(T1&T2)、找规律填数(T2&T3&T4),其余各项测试新试题与原试题间没有显著差异(P>0.05);两设备在各项测试上没有显著差异(P>0.05);性别在加法计算(t=2.760,P<0.01)、比较刻度(t=-2.629,P<0.01)、组合图形(t=-2.524,P<0.05)、判别方向(t=-3.673,P<0.01)上,差异有显著性意义。结论试题库需进一步修改完善;DXC-W型心理测评设备已经可以推广使用;性别引起的差异需关注。