浅谈外科学双语教学在八年制医学生中的应用

医学双语教学是培养新型国际化高素质医学人才的一个重要手段,是推进医学院校素质教育的新举措。本文对我校双语教学在临床医学八年制外科学教学中的应用进行探讨,为推动医学双语教学的进一步发展与完善提供参考。

外科学全英文授课前学员问卷调查分析

在外科学全英文教学开课前,以问卷形式了解学员的情况和建议,为制定教学保障措施提供依据。问卷内容包括:学员一般情况、对全英文授课的态度、对全英文教学的建议等3个方面、23个问题、85个选项。所有数据采用SPSS软件处理分析。结果提示:绝大多数学生认可这一教学模式,但对教学效果存在担忧;教员课前提供讲义、配套词汇表并采用重点内容中英文对照的课件,学员课前依次预习中文教材、英文资料并背熟专业英文词汇,适当增加课时,控制教学进度,将有利于学员对教学内容的理解和掌握,保证教学效果。

《外科学》网络课程的构建及其特点分析

网络教学具有多种传统教学手段无法比拟的优点,能够很好地弥补传统教学模式的不足,因此受到高等院校的普遍重视。第四军医大学西京医院《外科学》网络课程构建后在本科生教学中发挥了良好的促进作用,并获得第15届全国多媒体教育软件大奖赛特等奖。文章针对其结构设计、课程特色及教学效果等进行了介绍。

外科学及外科护理学教员授课质量调查分析

对2007年本科生外科学和外科护理学教员课堂授课质量进行调查分析，为制订改进措施、提高教学质量提供依据。由学员填写教员课堂授课质量调查表，调查每个教员、不同科目的授课情况，所有数据采用SPSS13．0进行统计分析，组间比较采用非参数检验。99名教员授课质量学员评价得分，最高98．33分，最低86．48分，平均95．16分。教授、副教授得分高于讲师，五年制教员得分高于四年制教员，不同科室教员得分相差显著，不同学历、不同专业、试讲与未试讲教员得分无显著性差异。本科生课堂教学应增加高级职称教员课时比例；外科护理学授课可增加护理专业教员课时比例；应重视对讲师教学能力的培养。

医学八年制血管外科全英文教学初探

全英文教学在医学生临床教学中的应用尚处于尝试阶段,本文从课前准备、授课实施和教学效果等方面,介绍了我校医学八年制学生血管外科全英文精品课教学的初步探索和经验,为开展更有效的外科学全英教学、提高教学水平提供参考。

外科学双语教学情况之学员问卷调查分析

通过问卷方法调查外科学双语教学的效果及学员建议，以改进现有的教学模式。问卷内容包括学员的一般情况、对双语教学的看法、目前双语教学的现状和效果、对今后双语教学的建议等4个方面，共计20个问题，68个选项。所有数据录入SPSS软件处理分析。结果提示：采用中英文双语课件，英语授课时间控制在20％-30％，不超过50％，课前下发英文资料，课堂适当穿插英语提问，将有助于提高双语教学效果。

《外科学》课程采用全英文授课的几点体会

高等教育国际化是21世纪世界教育的三大发展趋势之一，已成为高校除教学、科研和为社会经济发展服务之后的第四大职能忆中国学者陈学飞把高等教育国际化构成要素归纳为六个方面：国际化的教育观念、国际化的培养目标、国际化的课程、人员的国际交流、国际学术交流与合作研究、一些教育资源的国际共享等。而全英文授课作为实现教育国际化的举措之一，也越来越引起教学管理人员的高度重视。2011年5月-10月，我校外科学教研室在临床医学专业八年制《外科学》课堂教学期间进行了全英文授课的尝试，收到较好的效果，但也发现了一些问题。现总结做法和体会如下：

七年制医学生外科学教学改革探索

七年制医学生的培养目标是使其成为有较深厚的医学基础理论,较熟练的专业实践技能和解决临床医学实际问题能力的高级临床医师.为确保七年制医学生外科学的学习质量,教研室针对七年制学员的特点,从教学准备、课堂教学、临床英语训练、课外辅导、教改工作等方面进行教学内容和教学方法的改革,经过10年的探索,总结出了一套完善的教学方法,保证了教学内容、教学目标的顺利完成.

《外科学》教学质量调查分析与思考

目的采用调查问卷形式,了解2009年外科学教学中课堂教学效果的影响因素并据此制定改进措施,进一步提高该课程的教学效果。方法由学员填写问卷调查表,结合教员职称、学历、专业、是否为精品课程教员、是否参评精品课程等项目,由不同专业、学制的学员对课堂教学效果进行评价打分,采用双盲法对学员打分结果进行统计学处理分析。结果不同专业科室、不同教学职称、精品课教员与普通教员、参加过精品课程评比与未参加评比的教员、五年制与八年制学员、不同专业学员之间的教员得分均有明显差别(P<0.05);而不同教室、不同学历的教员得分无统计学差异(P>0.05)。结论学员对外科学课堂教学总体评价较高,但个别科室以及中级职称教员的教学工作有待改进,同时应广泛开展精品课程评比,进一步提高外科学教学质量。

医疗设备质量控制工作的问题及解决方案

目的:通过分析当前医疗设备质量控制中存在的问题,找出合理的对策运用到实践中,提高了医疗设备质量控制管理工作的效率。方法:通过对购置验收、使用、维修后及报废4个环节进行质量控制检测,扩大质量控制管理范围;同时不断提高临床工作人员质量控制管理意识,从而提高质量控制管理工作的水平。结果:通过实施解决方案不仅提高了质量控制管理工作的效率,并且保障了医疗设备的质量安全。结论:医疗设备质量控制管理工作是医疗质量管理的重要组成部分,加强质量控制管理工作能够确保医疗设备的量值准确,更好地服务于患者。

大型医用设备的管理

目的:依据法律法规探讨大型医用设备的管理。方法:结合实际情况与相关法律法规的要求对大型医用设备进行规范化管理。结果:提出了大型医用设备管理中出现的问题及规范化的管理措施。结论:大型医用设备的管理对保障医疗安全和预防医疗事故的发生具有重要作用。

现代即时通讯服务工具在高等医学教育中的应用研究

目的探讨微信、QQ等现代即时通讯服务工具在高等医学教育中的运用效果。方法将2014年度学习《外科学》神经外科学的100名学生,随机分为应用微信群和QQ群课后辅导的试验组和传统课堂辅导的对照组,每组均50名。随后统计其考试分数和通过自行设计的调查问卷进行效果评价。结果与对照组比较,实验组学生的考试成绩和问卷效果评价均得到提高(P<0.05或P<0.01)。结论将现代即时通讯服务工具,如微信群、QQ群等应用于本科生教学中,不仅调动学生的主观能动性和加强自主复习的能力,而且便于教师掌握学生的学习心理、能力和进程,极大的提高了教学质量。初步解决了我国目前高等医学教育理论课教学缺乏师生讨论和交流的平台问题。

构建立体融合的临床教学能力培养体系,打造国家级教学团队

目的构建完整高效的教学能力培养体系,从而全面地提高教师的临床教学水平,打造一支国家级教学团队。方法 2000至2010年间,本教研室将"电影创作理论"融入到教学能力培养的整体过程,建立了"采、编、导、演、评"立体融合的教学能力培养体系,对教师的临床教学能力进行了系统的培训和评估。结果该体系经过10年的应用,培养了32名校级精品课教师,25人获省部级以上教学名师称号,先后5次获各类国家级精品课程,并在2010年成为国家级教学团队。结论该培养体系显著地提升了教师的教学能力,改善了本科教学质量,为整体提高教研室教师的临床授课水平提供了有力的保证。

国家精品视频公开课建设的做法和体会

建设国家精品视频公开课是一项造福全社会的工作.我们体会：领导重视是课程建设的前提,精选授课教员是课程建设的基础,充分的前期准备是课程录制顺利的保证,特色鲜明的授课内容是增加课程点击率的关键,精良的后期制作是确保公开课质量的重要环节,另外还要严格把关各类资源,确保不发生侵权和纠纷.只有这样,才能确保课程的高质量.

SPSS for Windows在教员授课质量调查分析中的应用

教员授课质量调查是教学管理部门的工作内容之一，客观、准确的调查结果对制订改进措施，不断提高教学质量起到了重要的作用。然而针对众多的数据资料如何进行统计分析则是迫切需要解决的问题。2007年我们在临床医学五年制、护理专业四年制《外科学》和《外科护理学》授课期间，采用SPSS for Windows 13．0对学员填写的教员授课质量调查表进行统计分析效果较好，现介绍如下：

浅谈教学媒体的审美取向

教学媒体的美感对教学效果很关键，而其又具有不同于一般媒体的独特美学需求。本文从设计美、界面美和构图美三个方面浅谈教学媒体技术应用的技巧。目的是使PPT课件不仅成为教学过程中传授知识、掌握知识的手段，而且成为教员传递美和学员感受美的媒介，使教学成为“寓教于美”的过程。

加强局解手术学教师队伍高素质培养的几点建议

随着20世纪教学改革的纵深发展及外科学新技术,新术式,新方法的不断涌现,根据现代化医学科学发展趋势的需要,给医学生尤其军队医学生的局解手术学教与学提出了新的要求.

《外科学》全英文教学效果分析与思考

目的了解某军医大学外科学全英文教学效果。方法对29名八年制临床医学专业学员，采取课后问卷调查的方式进行研究。采用x^2和非参数秩和检验，分析学员英语水平，教员教学水平、出国经历和职称与学员理解程度的关系。结果出国时间长者和获得精品课教员称号者授课情况下，学员的理解程度高（P=0．00）；学员英语水平越好，对授课的理解程度越高（P=0．00）；教员的职称对学员理解程度无影响（P=0．10）。结论全英文教学效果与教员英语水平、教学水平以及学员英语水平密切相关。

外科青年教师教学能力的培养

探讨外科青年教师教学能力的培养方法。分析外科青年教师现状,授课前通过各专业科室传、帮、带,教研室组织专家进行指导,再观摩教学能手"精品课程"教学,完成授课前准备工作。通过向学员下发调查问卷的方式,最后评价课堂授课质量,并及时反馈意见给青年教师,有针对性提出改进措施,达到提高教学质量的目的。

游离肌瓣复合皮修复大面积烧伤后期深度创面的护理

目的探讨游离肌瓣复合皮修复大面积烧伤后期深度创面的最佳护理方法。方法选取2010年1月至2012年9月收治的ll例典型大面积烧伤后期深度创面行游离肌瓣复合头皮修复治疗的患者，给予相应的心理护理、皮肤护理、病室准备、体位护理、创面护理等围手术期护理。结果所有游离肌瓣及植皮均成活良好，创面完全修复，修复部位外观良好，功能逐渐恢复。结论做好游离肌瓣复合头皮移植修复大面积烧伤后期深度创面的围手术期护理，是成功治疗烧伤后期深度创面必不可少的因素。