议初中数学教学中学生逆向思维能力的培养策略

数学是一门抽象性、逻辑性都很强的学科.教师应在教学数学期间采取逆向思维手段展开教学工作.由于初中生尚处在思维较为活跃与头脑开发较为成熟的时期,此时也是培养他们逆向思维的最好时期,所以,在初中数学课堂上,教师要转变传统教学方式,重视培养他们的逻辑思维水平,从而有助于提升教学效果,并且提升初中生数学学习的综合水平.

灵活设计初中化学演示实验

化学实验是学生进行科学探究的重要方式。在初中化学教学中,教师要认识演示实验的重要性和教学价值,以教材内容为基本切入点,根据教学需求,灵活设计演示实验,为学生提供生动、鲜明、准确的学习资源。一、演示有趣实验现象,激发学生学习热情在初中化学实验中,教师要抓住学生喜欢新奇、有趣的事物的这_特点,演示有趣的实验,激发学生的学习兴趣,使学生产生探索化学奥秘的热情。

情境,英语语法教学的依托

在初中英语语法教学中,教师要结合教学内容与学生英语能力的差异,积极创设教学情境,关注学生对英语语法的认识、理解和应用,激发学生学习语法的兴趣。一、融入生活元素,创设生活化的情境教师要尊重学生的生活经验,以学生的生活经历作为切入口,创设生活化的语言情境。在这样的语言情境中,学生謂法知识的理解,会朝着更加深刻的方向发展。

作业前置,感受化学世界的无穷魅力

前置性作业是教师在新课教学前,根据教学重点和教学要求,精心设计的预习性作业,目的是激发学生学习的主动性,引导学生主动参与。教师可以通过分析学生前置性作业的完成情况来了解学生的学情,从而根据学情况,合理调整教学方式。

学会整合与批判,实现深度学习

深度学习是一种基于理解的学习,是指学生以高阶思维发展和实际问题解决为目标,以整合的知识为内容,积极主动地、批判性地学习新的知识和思想的一种学习活动。深度学习与孤立记忆和非批判性接受知识的浅层学习有着本质的区别。

浅谈初中数学教学中合作学习模式的应用

初中数学新课标要求教师要采取多元 化的教學手段,以提高学生的学习兴趣,最终帮助 学生形成在兴趣的引导下主动学习的良好习惯。这 也是新课标中对学生主体性地位重视的体现。目前, 初中数学教学中对发挥学生主体性作用新理念的认 同和实践已经取得了一定的效果,合作学习被证实 为一种合理的教学方式,并得到很多初中数学乃至 其他学科的有效运用。数学新课标中指出,学生自 主学习之间的合作交流是数学学习的重要方式。由 此可见,传统的初中数学教学方式已经不能满足目 前数学教学的需要,而在教学实践中发展起来的合 作学习教学手段正适应了新课改的相关要求。因此, 教师只有改变原有的“教师讲,学生听”的教学方式, 并适当地采取合作学习的教学手段,才能弥补初中 数学教学中的不足。在这种良好效应的 推动下,合作学习模式在初中数学的教 学中得到进一步的发展和应用,并逐渐 发展出小组互动型学习模式和竞争型学 习模式以及课外学习模式。

分层教学在初中英语阅读课中的应用

在当下的二十一世纪,社会对人才的要求不断提高,综合素质的全面发展才能够顺应时代发展的潮流,多种语言的综合表达能力就是综合素质中最基础的一部分,英语作为全球范围内最流行的语言很早就已经进入我国的教育体系内。所以借助于教学改革的进程,初中教师也有必要针对阅读教学的创新和完善展开探究。

浅谈初中数学教学中培养学生反思能力的措施

反思能力的培养是初中数学教学活动中的重要内容,是提高学生数学学习能力以及学习效率的重要动力,但是在具体的教学中,多数的数学教师往往都没有重视到学生反思能力培养的重要性,而忽视了学生反思能力的培养,导致学生的数学学习效率也一直得不到有效的提升。基于此,教师需要将反思能力的培养作为一项重要的教学任务,并加强对有效培养策略的研究,使用有效的教学手段促进学生反思能力的提升。

关于初中语文综合性学习的探究

综合性学习在整个语文学习中的作用不容忽视,需要教师高度重视。这就要求教师在日常教学活动中积极总结经验,及时改进教学中存在的不足,结合实际情况创新教学方式,提高综合性学习效率。

融“家国情怀”教育于初中语文教学中的策略探讨

在初中语文教学过程中,教师应积极培养学生的家国主义情怀。让“家国情怀”,这一高尚的情感,为处于艰难困境中的祖国提供源源不断的动力,让其克服困境、屹立不倒,让我们的“中国梦”在家国情怀的滋养下生根发芽,绽放出最绚丽的花朵。

“少教多学”模式在初中语文阅读教学中的实践

阅读教学是语文教学中的一个重要环节。在传统的初中语文阅读教学中,通常都是教师整堂课讲解,学生被动听讲的情况,这样的教学方式所收到的教学效果并不明显,教学效率也比较低。随着教育改革的不断发展,对教学效率和教学质量都提出了越来越多的要求。“少教多学”是一种非常新颖的教学模式,对提升初中语文阅读教学的质量非常有利。本文首先分析了“少教多学”的教育教学理念,然后针对如何使用“少教多学”的教学模式提升初中语文的阅读教学质量提出了几点策略。

论小组合作学习模式在初中物理教学中的应用

本文从科学划分小组,精选合作内容;抓住合作契机,精心设计问题;营造良好氛围,鼓励学生提问;完善评价体系,夯实合作成果几方面重点探讨小组合作学习模式在初中物理教学中的应用,旨在通过本文研究为初中物理一线教师提供一定的借鉴参考,打造初中物理高效课堂,培养学生物理核心素养。