找到文本与生活的“契合点”

生活化的初中道德与法治教学,要求教师运用生活化的教学思维,从现实生活的角度出发,以更多的生活案例,综合考虑时代特点及学生的生活经验,站在学生的视角去思考教学的意义,提升教学的实效性,避免形式主义,让学生在道德与法治课程中学会在生活中运用法律知识和道德思想去分析解决问题,理解道德与法治的内涵与价值。

有效预习,以学定教

有效预习,可以提高课堂效率,实现以学定教。教师应立足学生的差异以及教材的特点,开展有效预习,有层次性地设计预习作业,让学生的预习更有效。一、预习方案多样化教师要把预习的主动权真正还给学生,实施开放式预习,给学生充足的思考和阅读空间,培养学生独立思考、解决问题的能力和发散思维的能力。

人机交互,引领学生走进数学的殿堂

将现代信息技术运用于初中数学教学中,可以使教学更具活力,更有魅力,更能激发学生的学习热情,引导学生在在探究中走进数学的殿堂.一、巧借信息技术的交互性,激发学生学习兴趣人机交互是多媒体计算机的显著特点.多媒体计算机可以产生出一种新的图文声色并茂的、感染力强的人机交互方式,而且可以立即反馈.

列方程解应用题的教学策略

在初中数学教学中,如何培养初中学生列方程解决问题的解题思维,进一步培养学生解决实际问题的能力,是初中数学教师必须面对,需要认真探究的问题。

道德与法制课教学要培养学生的美德

道德与法治课教学要培养美德,要引生们就可以知道,做更好的自己就要扬长的生命只剩三个月时,她面对死亡,更多的导学生树立正确的人生观、价值观。教师要根据学生的心理特征和年龄特点,对学生进行潜移默化的影响。