初中化学实验教学的导和引

化学知识来源于生活,高于生活.初中化学基础实验很贴近生活.教师要把实验与实际相结合,采取适当措施,锻炼学生实验能力和思考能力,并将化学基础实验进行延伸,提高学生实验探究的能力.

概念教学的落脚点是“生成”

有的数学教师刻板、僵化地处理概念教学，导致学生对概念一知半解。概念教学只有摒弃形式化的讲解，注重概念生成的过程，才能令学生学有所成。教师应根据数学概念产生的方式及数学思维的一般方法，结合初中学生的认知特点，创设具体情境，使学生对概念形成初步认知。以感性材料为基础导入概念。导入数学概念的材料是十分丰富的，可以是学生日常生活中所接触的事物，也可以是教材中的案例及模型、图形、图表等。教师运用贴近学生生活的实例对相应的概念作出解释，可以使学生从感性认识上升到理性认识，加深对概念的理解。

引导学主探寻“文本的美”

小学语文教材无论是语言文字的表述,还是内涵意义的阐明都充满了美的元素。教师要挖掘教材中优美的语言、意境和丰富感人的艺术形象,培养学生的审美能力和审美情趣。一、形式美。小学语文教材非常注重时代气息和文化内涵,富有童心童趣。最显著的特点是它的画面美。文章的配图,有雄伟壮观的祖国山水画,有繁华美丽的都市风景画,有幽静秀丽的田园写生图,有生机勃勃的春景图。

在多元作业中让学生的思维拔节成长

新课程标准下初中化学作业要求知识点由少到多，知识层次由简单到复杂，由特殊到一般，由宏观到微观，层层提升，形成严密的知识体系。教师在设计作业时应该瞻前顾后，全面考虑学生的实际情况，注重知识点的内部联系，注意知识的系统性，切忌孤立地看待各种学习问题。

构建小学语文高效课堂的有效策略

上网搜寻,创设语文魅力课堂的途径可谓众说纷纭：选择多样的教学方法,引导学生走向课外,减负激趣等等。这些观点自有其合理的一面,但细细品味起来,感觉他们都有所缺憾,或在浅表层面打转转,或只见树木不见森林。根据多年的教学实践,认为＂用积淀的知识熏染课堂、用精彩的导入点染课堂、用动情的朗读渲染课堂、用超凡的细节濡染课堂＂是创设语文魅力课堂的制胜法宝。

初中语文作文教学中的现状及对策研究

语文作为一门基础性学科,学生在语文学科中所学习并掌握的语言理解能力、表达能力对其他学科的学习起着基础性的作用。此外,语文作为我们本土语言的学习学科,更是对本国语言文化的进一步探索。所以语文学科的教学一直颇受学校和社会的重视。