探究如何构建一个富有生命活力的小学语文课堂

构建开放而有活力的语文课堂是新课改下语文教学的重要理念。这样的课堂关注的是学生情感的激发、个性的展现、思维的激活,关注的是学生作为生命个体的全面发展。而要实现这一目标就要改变以往陈旧的教学观念与方法,以学生为主体,以兴趣为导向,引导学生展开快乐的学习与主动探究,促进学生的全面发展。

如何培养小学生语文学习兴趣

有一位名人曾经说过:“强迫学习得到的东西是不会保存在心里的。”由此可以看出,强迫学习,也就是被动的学习,是没有办法把知识保存在心里的。即兴趣对于学习来说是非常重要的,它是推动人们积极获取知识,积极探索真理的动力,也是推动学生学习的重要因素。接下来本文就如何培养小学生语文学习兴趣展开论述。

口诵心惟，语文教学不能“重写弱读”

小学语教学不能“重写弱读”。朗读是学生语言学习的重要途径。通过熟读、背诵，书面语言可以内化为学生自己的语言，有效提高学生理解、运用语言的能力。小学语文教学必须重视朗读训练，加强对学生朗读的指导。

披文入情,引发情感共鸣

教师要以生为本,结合小学生的身心发展特点以及学习状态,以具体教学目标为导向,有计划、有目的地开展教学活动,调动学生的学习热情,引导学生主动探究,营造宽松的课堂氛围,实现教学目标的达成,提高教学效率。

语文教学的“根”在语言文字上

教学的高效，与教师素质有关，与文本有关，更与师生共同协作的深度有关。

让学生有话可说，有东西可写

有三个原因，妨碍小学生文字表达水平的提高。不善于观察。观察是了解生活的重要手段。有的学生不善于观察学习生活中发生的有趣的事，殊不知这些有趣的事正是写作的好素材。没有平时的观察，到了习作时学生就觉得“没东西可写”，即便是有“东西可写”．也是写得空洞泛味，不生动具体。