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题名活动体验,彰显道德与法治教学的魅力
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作者
周艳
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机构
简阳市涌泉学校
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出处
《四川教育》
2022年第18期18-18,共1页
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文摘
体验教学强调突出学生的主体地位。在小学道德与法治教学中,教师要以生为本,创设情境,让学生在活动中体验,在体验中感悟,触动学生的心灵,彰显道德与法治课的魅力。一、情境导入,生动有趣教师要创设生动有趣的教学情境,提高课堂教学的感染力,使学生主动参与到教学活动中来。例如,在教学“生活中不能没有他们”时,教师问学生:“从早上起来到晚上睡觉,父母为你做了什么?”学生回答说:“父母叫自己起床、送自己上学。”
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关键词
活动体验
情境导入
以生为本
体验教学
道德与法治课
生动有趣
教学情境
创设情境
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名法治教育要生活化
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作者
周艳
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机构
简阳市涌泉学校
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出处
《四川教育》
2022年第6期17-17,共1页
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文摘
小学道德与法治教学要让法治教育真正落地,要引导学生敬畏法制,既仰望星空,又遵守法纪,要培养学生的法律素养,让学生心中有法律,做事有底线。教师不仅要让学生掌握更多的法律知识,培养学生的法治观,还要引导学生运用法律武器保护自身的权益,促进学生成长为社会主义法治的忠实崇尚者与捍卫者。
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关键词
社会主义法治
法治教育
法律素养
法治观
仰望星空
生活化
法制
捍卫者
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分类号
D92
[政治法律—法学]
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题名写作教学中的激励策略
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作者
樊佳丽
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机构
简阳市涌泉学校
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出处
《四川教育》
2022年第6期71-71,共1页
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文摘
写作是语文教学必不可少的部分,也是学生不可或缺的能力。在写作教学中,每一位学生都希望自己的“作品”能够得到认可。教师对学生的写作不要过分苛求,要报以理解、欣赏的态度,尽可能发现学生作文中值得表扬的部分,借助多种方式对学生进行激励。教师采用激励式教学,能够引导学生树立自信心,让学生在写作过程中发现乐趣,获得成就感,从而主动地写作、思考,提高学生写作积极性和写作能力.
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关键词
写作积极性
写作过程
语文教学
激励策略
树立自信心
成就感
写作教学中
激励式教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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