防止农村幼儿教育的"小学化倾向"

社会竞争日趋激烈。有的幼儿家长意识到“不能让孩子输在起跑线上”,非常关心孩子的教育。于是一系列要求层出不穷,要求幼儿园教孩子学拼音、识字、书写汉字,进行“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。怎样避免幼儿教育的“小学化倾向”,让孩子享受到真正的童年?我通过长期的坚持与执着、实践与探索,体会到了其中的酸甜苦辣,感受到了收获的幸福与快乐。

分析学前教育对幼儿个性发展的重要性

新一轮教育改革要求关注个性发展,学前教育是幼儿性格形成和个性发展的关键时期,只有做好这项工作,才能促进幼儿健康成长,同时达到启迪智慧的效果,学前教育实现以人为本目标。本篇文章根据幼儿教育经验体会,分析学前教育对幼儿个性发展的重要影响,并且提供促进幼儿个性发展的策略。

培养好习惯，成就孩子的美好未来

在幼儿的成长过程中,父母是孩子的第一任老师.父母的一言一行都会影响孩子的情绪情感、态度和价值观.家庭教育是孩子健康、快乐成长的摇篮;教师是幼儿养成好习惯的合作伙伴.习惯好,一生受益.父母要先了解孩子,要多与孩子沟通,知道孩子在想什么,想干什么,当孩子做了错事,父母不要急于批评、指责他们,而应该静下来想想孩子为什么要这么做.这样,父母就会与孩子沟通,走进孩子的内心世界,帮助孩子养成良好的习惯.

“老师，你看，你做了一个圆”

幼儿语言的发展与幼儿情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的.幼儿语言的教学应当渗透在幼儿所有的活动中.在语言教学中,教师不应拘泥于孩子会讲多少故事,会背多少儿歌,而是更要注重对孩子语言运用能力的培养.教师要通过语言教育,让孩子们拥有与人交往的语言交际能力,让幼儿更好地掌握听、说、读、写的基本能力,使语言真正成为孩子终身学习的手段和工具,让每一个孩子都体验到语言表达与交流的慨.

“问题”要有探索的价值

在幼儿语言教学中，教师要优化提问策略，提高幼儿的思维积极性。一、提问教学的现状问题太过简单，没有启发性。例如，在故事《小刺猬烫发》的教学中，教师问幼儿：“小刺猬是不是去散步？”“小刺猬聪不聪明？”虽然幼儿可以快速地回答出问题，并且十分正确，但他们不需要经过大脑思考就能回答出来，更不用根据问题对答案进行探索。诸如此类没有启发l生的问题，不利于幼儿思维的发展。

于“无声”处析《指南》

2015年8月，北京高等教育出版社联合四川省国培办组织了四川省160名乡村幼儿教师参加了国培项目——2015年四川乡村幼儿教师访名校活动。