分析新课改下小学数学教学方法的创新

随着新课程的改革与发展,小学数学教学发生了翻天覆地的变化,开始实施以人为本的教育理念,重视学生的主体性以及综合素质的有效培养,讲求课堂教学氛围的活跃,以及师生之间的友好互动.新课程改革背景下,小学数学教学方法创新也成为广大师生关心的重点问题,本文简要分析小学数学教学中如何创新教学方式,并提出了具体的教学策略,希冀促进新课改下小学数学教学课堂有效延展与创新,切实提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效率.

“变与不变”思想在小学数学教学中的应用探讨

小学阶段的数学教学过程中,涉及到的知识点内容比较多,要充分注重教学方法的科学应用,提高学生数学学习质量。将"变与不变"思想和小学数学教学紧密的结合起来,就能有助于促进学生学习发展,让学生在这一数学思想的引导下,提高解决数学问题的能力。

浅谈如何提高小学生应用题解题能力

应用题部分是小学数学教学中的重点,也是难点环节。学生的数学应用题解题能力在很大程度上反应了数学教学质量。应用题的训练也是逐渐展开的,不能让学生一下子蒙了头,感到应用题很难,毫无头绪,一定要从生活实际出发,让学生熟悉,只有这样学生才能更容易理解,才能有效地将原理实践到自己的生活中去。

小学数学问题解决能力培养的研究

伴随着课程改革的逐步推动,为小学阶段的数学教学提出了更多的要求,在实践教学中,教师应充分地发挥出自身的引导作用,转变以往注重成绩、理论的现状,着重的培育学生的问题解决能力等,以促进其的全面发展,为教学活动的顺利开展提供保障。基于此,本文将以此为话题,探究了该能力的培养路径,希望对教育工作的展开发挥出借鉴价值。

如何提高小学语文教学有效性

随着教育部对小学教育的不断重视,关注小学教育已经成为了一个热门话题,因此,教育部颁布了许多相关规定条例来进行改革,首当其冲的就是对小学语文教育的改革,相较与以往的语文教学,我们的重点就要放在如何提高小学语文教育的有效性上,作为教育工作者,应当从教学目的、教学方法、教学对象等多方面进行调整。

新时期关于小学数学教学中情境创设的探讨

《数学课程标准》中提出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的经验和已有的知识出发,创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生,形成和发展的过程。在情境中学数学,是学生最感兴趣的;贴近生活去学数学,是最能调动学生学习积极性的。那么,如何在小学数学教学中科学创设情境教学模式呢?笔者通过下文简谈之。

在“问题”中发展学生的数学思维

教师要引导学生结合学习、生活实际，学会从数学的角度提出问题，灵活理解问题，创造性地解决问题。从问题提出——解决的过程中提高学生的数学素养，是数学教学的基础。设问题情境。教师要抓住学生思维活动的热点和焦点，为学生提供丰富多彩的背景材料，从学生熟悉的事物、事件等人手，采用现实再现、猜迷、讲故事、游戏、竞赛等手段.

农村新优质学校快速发展的几点思考

新优质学校建设是基础教育转型发展和素质教育深人推进的必然选择。新优质学校的创建和发展面临诸多的问题。特别是农村学校,要想成为老百姓满意的家门口的好学校,就必须通过建立健全制度体系、建立健全激励机制、充分发挥校园文化的引领作用等路径来进行“组织改进”,以促进学校快速发展。

有趣的,就是生态的

在小学数学教学中,构建小学数学生态课堂,就是要求教师在大力实施趣味教学的基础上,开创开放的课堂教学氛围,促使学生主动学习,让学生体会学习的快乐。

课外阅读,丰厚学生的精神世界

唯有走进阅读,方能体悟阅读之美。阅读的广度决定学生的眼界,阅读的深度决定学生认识的高度。课外阅读可以丰富学生的精神世界,引导学生形成正确的人生观和价值观。一、推荐好书,为阅读做准备面对浩如烟海的书籍,学生该如何选择?考虑到班上学生阅读水平参差不齐,为激发学生的阅读积极性.

创设问题情境,掌握混合运算的技巧

混合运算是小学数学的重要内容。在混合运算的教学中,教师要精心地设计教学内容,要依托对教材,对教学内容进行系统的补充,要创设问题情境,对知识进行分类,有效地组织教学。

小学语文高效预习方法初探

在小学语文教学中,课前预习是课堂教学的起始环节,同时也是培养学生自主学习意识、提高课堂教学效率的有效途径。但是在现阶段的小学语文课前预习环节中,还存在着一些问题直接影响着预习环节的效率。因此这就需要教师应借助现代化的教学手段、教学模式,对小学语文课前预习的方法进行积极的创新和改进,以此实现小学语文课前预习的高效性。

浅析成都市体育中考新规则下中小学体育衔接存在的问题及对策

2019年,成都市教育局印发《成都市高中阶段学校考试招生体育与健康考试实施方案》,新高中阶段学校考试招生体育与健康考试(简称“体育考试”)实施方案正式出台。新的方案中考试分值比重增加,考试内容也由原方案的素质性测试变化为综合性发展性评价。由此可见,中学体育在中考中变得更为重要。随着中学体育考核机制的变化,势必会影响小学阶段的体育教学,同时也对小学体育教学提出了新的要求。如何把中学体育教学的内容与小学体育教学内容进一步紧密衔接,使学生更快的适应中学体育课堂,是本文所重点要探讨和思考的问题。