游戏在小学体育课中运用的分析

体育游戏是小学阶段体育教学中不可或缺的一项重要内容，特别是在《新课标》的推进下，小学低段的体育教学应以游戏为主，使学生在“乐中学、学中取乐”，达到娱乐性与趣味性相结合。体育游戏活跃课堂气氛，让学生的个性得到充分的发展，使学生在主动快乐气氛中学习体育，取得显著的教学效果的作用更突显了体育游戏在小学体育课堂的重要性。

作业不只是反馈，更是“生成”

语文作业是语文教学的一个重要环节。它贯穿学生学习活动的始终，是一种有目的、有指导、有组织的学习活动。然而，当前的小学语文作业却出现了一些令人担忧的现象：现成内容较多，实际创编较少；知识巩固较多，实际应用较少；书面作业较多，统一布置较多，自主选择较少；独立完成较多，合作完成较少。语文作业不应只是“反馈”，更应体现“生成”。

亲近数学，体验数学

学生是教学的主体，是数学学习的主人。教师应该积极创设问题情境，让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、再创造数学和应用数学，使其真正成为数学学习的主人。

音乐教学要抓住学生兴趣的“生长点”

“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给学生的先决条件。培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐、美化人生的前提。

数学教学要"生活化"

在小学数学教学中,教师要紧密联系学生的生活实际,引导学生感受数学与生活的密切联系,打造生活化的数学课堂,培养学生的学科核心素养。一、“生活化”的课堂导入教师可以生活化游戏导入,让学生在生活化的情景中顺其自然、轻松愉快地进入新知的学习。

变“布置作业”为“设计作业”

小学数学教师要精心设计好每一天的作业,适应个体差异的需要,激发学生作业的兴趣,让学生自主参与;要减少作业的数量,提高作业的质量,使作业成为学生学习、实践、探究、发现、解决问题的高效学习活动,变“作业布置”为“作业设计”,变作业练习过程为探究问题的过程;让学生在作业中找到学习的乐趣,感受到成功的喜悦.

合作探究,让每个学生都绽放出“光芒”

数学教学要重视对学生自主探究能力、合作能力的培养。教师要创新教学方式,确保学生在数学教学中的主体地位,要引导学生合作探究,自主构建,让学生成为课堂学习的主人。合理分组,营造氛围合理的分组是学生合作学习的前提条件。部分教师通常是按照座位进行随机的分组,没有对小组成员进行合理的搭配。

绘本绘编,看图写话的妙用

教师在指导学生进行绘本创编时,要以学生为中心,想学生之所想,导学生之所向;明确写话训练目的,选择适合的绘本内容,挖掘潜在素材,积极指导,让学生敢写、乐写、善写。一、自制“图话作业”,拓宽选材“图话作业”,即在一张A4纸上,让学生先画自己想画的内容,再用几句话来描述画面上的内容。

课堂不能没有朗朗的读书声

没有郎朗书声的课堂是沉闷的课堂,没有教学生读好课文的语文课是失败的课.朗读必须贯穿于语文课堂教学的全过程.给朗读以时间上的保证,使朗读成为语文课堂的“热点＇才能更有效地提高朗读质量.

浅谈学生作文材料的获取

有了感悟生活为源泉，观察生活为基础，积累素材为保证，再加上教师的精心指导，我相信，学生的作文水平一定会有一个新的跨越！