从数学与生活的“摩擦”谈起

数学家华罗庚曾经用这样的语言形容数学与生活的关系：“宇宙之大，粒子子微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生活之谜，日月之繁，无处不用数学。”离开生活实际的纯粹数学是不存在的。从客观世界抽象出来的数学，最终还得还原于客观世界，为生活实际服务。新课标要求学生能够“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，

识字教学是师生互动的艺术

《小学语文课程标准》明确提出在小学阶段学生要认识3500个汉字，而在低年级阶段就要认识1600--1800个常用汉字。因此，识字教学在小学低年级语文教学中具有重要地位。然而，目前的低年级语文教学存在“高耗低效”的问题，教师花了大量时间和精力用于教学，学生的识字量却没有达到目标。因此，教师应丰富教学手段，让识字教学成为师生互动的艺术。

帮助孩子迈出习作的第一步

小学低年级要不要进行习作教学？有人认为低年级语文教学的重点应是识字，缺乏一定的字词积累难以进行习作。其实，这是片面的见解。

发展农村小学随班就读教育的思考

随着教育改革的不断深入,推进素质教育,提高全民素质,也成为我们农村教育事业的主要目标.发展随班就读教育,对残疾人进行教育和训练是提高广大残疾人素质使之成为残而不废,,自食其力的劳动者的根本途径,,也是社会文明进步的标志之一.积极发展随班就读教育,,保障残疾少年儿童接受义务教育的权利是贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》和《残疾人保障法》的具体措施,,是各级人民政府、全社会和残疾人家长义不容辞的责任.做好这项工作,,对于提高全民族的凝聚力,,调动一切极积因素,,提高全民族素质都具有重要意义.

浅谈小学低年级写字教学

写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是素质教育的基本要求。低年级写字教学既是启蒙，也是关键。通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。