信息技术支持下的小学个性化课堂教学模式的构建

课堂教学是教学的主阵地,传统的以班为单位的课堂教学活动,受集体化、同步化、标准化的局限,不利于根据小学生的个体差异与个性特点进行区别教学。互联网的普及、信息技术的出现为课堂提供了丰富的教学资源、多样化呈现方式、广泛的互动交流平台及统计分析功能。利用信息技术的优势,本文构建了“情景+项目+自学+交互+评价”的个性化课堂教学模式,为不同学习基础、不同学习风格的小学生提供了不同的学习支持,有利于促进小学生个体最佳发展。

初探小学数学课堂提问教学的有效策略

数学是小学教学重要的学科之一，也是培养学生思维的关键学科。而数学课堂提问是小学数学教学中的一种普遍现象,也是小学数学课堂师生互动的一种方式。数学课堂提问不仅能够激发学生的学习兴趣，也能培养学生思考的能力。目前我国在小学数学课堂提问教学中仍存在问题，所以本文主要研究了我国小学数学课堂提问教学中存在的问题，并提出了相应的对策。

浅谈小学课堂纪律管理

课堂管理是教师在教学活动中通过协调课堂中的各种人际关系,吸引学生的学习注意力,使课堂教学环境达到最优,从而实现教学目标的一种管理方式。小学生比较活泼好动并且贪玩,在课堂上很多学生自制能力比较差,不能有效地遵守课堂纪律,出现妨碍课堂纪律的现象在所难免,所以课堂纪律一直是小学教师一直关注的事。

浅谈小学数学学困生转化策略

学校是为社会培养人才的重要场所,而现阶段小学校园存在很多的数学学困生,这给教学工作带来了极大的挑战,所以小学数学教师务必要对学困生的转化问题给予高度的重视。将一个学困生进行良好的转化,要比培养一个优秀学生的意义更重大。国家提倡的素质教育应该是面向校内所有学生的,教师应该尽全力使每一位学生都得到充分的学习与发展。

浅谈小学语文教学中微课的有效利用

随着我国信息技术的逐渐发展,网络授课的使用频率也逐年递增。网络授课也就是我们所说的微课,它可以通过网络进行在线授课或者移动授课,以时间短、内容丰富以及资源多元化的特点,受到小学教师的青睐。微课不仅符合当代小学生的基本认知规律,也符合当下主流信息技术在教育方面的应用特征。因此,教师应当充分发挥信息技术的优势,遵循教育现代化的发展要求,顺应资源微型化的发展趋势,有效整合多种语文知识资源,实现优质语文教学资源的普及与共享,促进教学改革。

浅谈提高小学英语单词记忆的有效方法

随着我国实力的不断增强,英语成了选拔人才的必选项,国家和社会也加强了对英语教学的重视。小学阶段是学习能力形成的高峰期,在此阶段展开英语知识的学习,对他们而言有着很大的帮助。在进行教学活动的时候,作为英语教师,应当选择合适的方法和内容,不断的提升学生们的能力,利用多种教学手段,加强他们对词汇内容的记忆,慢慢的形成良好的英语素养,为未来的学习和工作生活做好充足的准备。

小学语文教学中教师要善抓思维切入点引发学生想象

在小学语文教学中,学生想要拥有一对想象的翅膀,我们语文教师就应依据语文教材内容,善于抓住一些能让学生活跃思维、拓展思维的切入点来引发学生进行想象。那么,怎样的思维切入点才能引发学生进行自然、合理的想象呢?下面我就根据自己的教学实践,简单谈谈自己的点滴看法和观点。

谈如何提高小学体育教学的有效性

作为小学体育工作者,应该不断更新小学体育教学观念,创新教育模式,努力提高学生对体育课的兴趣和综合素质。小学时期是学生身体成长的关键时期,也是智力成长的重要时期。因此,在小学体育教学过程中,必须充分注意课堂上小学生的学习,使小学生通过学习体育理论知识,提高人格素质,丰富小学生的发展体育的实践经验。

情境教学法在小学藏语文教学中的有效运用

所谓的情境教学法,就是在老师有意及针对性的带引下,制造出一种活跃、有声有色的生动情境,从而激发学生学习的兴趣,辅导学生学习,帮助学生理解课文,是提升学生心境的一种教学手段。情境教学法是通过绘声绘色的语言描述,课堂上的小游戏,音乐的使用等来激起学生的兴致,所以激起学生的兴致是情境教学法的重心所在。为此,我们要创建一种适合的情境,并将这种情景融会贯通。

探究小学道德与法治生活化教学策略

生活化教学策略如果能有效应用于小学教育教学活动之中,不仅能让课堂呈现勃勃生机,还有利于教学效果大幅提高。道德与法治课程作为小学阶段的基础性学科,对学生身心健康发展有着深远的影响,因而,为了保证小学道德与法治的教学效果,教师理应采取生活化的教学理念与策略完成教学任务,使学生能够在掌握理论知识的同时,具备一定的践行能力,从而实现学生综合素质的全面提高。

浅谈小学数学教学中多样化教学的策略

数学是一门综合性学科,对于思维能力以及逻辑性有较强的要求,这阻碍了学生学习的进度,不利其成长。由于小学生好奇心重、活泼好动,致使其极易被外界事物所影响,让其无法将注意力集中在课堂上,不利于吸取知识。为了改变这种情况,教师应运用多样化教学方式,以便调动学生积极性,有助于营造积极向上的学习氛围。

小学数学教学中发散思维的培养

发散思维也可以被称为多向思维,是学生思维模式的重要发展形式。新课改下的数学学科教学对学生在思维发展方面的要求已经越来越严格,教师必须要针对这一教学要求采取有效的教学策略,着重训练学生的发散思维能力,让学生在数学学习中的思路更加开阔,使其学会灵活变通地学习知识、运用知识。

小学数学课堂生成性教学的尝试

要想在小学阶段的数学教学工作当中,进一步做到以学生为本,那么数学教师就要规避过度强调教材内容知识灌输的方法。相反的,教师在进行知识灌输的同时,也要尽可能的去启发学生的思考,通过将学生引入知识情境进行思考的方法,来带给学生知识元素的传播。接下来本文将从小学数学课堂教学活动的现状,总结并分析在小学数学教学当中的不良问题,并进一步寻找在小学数学课堂当中生成性教学运用策略。

思维导图在小学语文教学中的具体应用

随着新课程改革的推行,思维导图在小学语文教学中得到了普遍应用,使教师的教学方法和学生的学习方式发生了巨变。激发了学生的学习潜能,语文综合素养得到提升。因此,教师在教学中要有效借助思维导图的优越性,实现其在语文教学中的价值。

基于新课标背景的小学数学教学改革探究

小学数学是开展素质教育、培养学生核心素养的重要科目之一,数学科目的学习既能够培养学生逻辑思维能力和提高其抽象思维水平,又能培养学生使用数学思维解决问题的方法与习惯,特别是数学课堂中建模思维的渗透和培育,让学生的思维逐渐变得成熟。在新课改背景之下探究小学数学教学改革的方式与策略,变革小学数学教学方法,让其成为教学质量发展提高的助推剂。

如何培养小学生良好的数学学习习惯

在小学生的学习过程中,习惯对其学习效果与兴趣都有着极为重要的作用,良好的学习习惯可以帮助学生提高学习效率,为学生的将来学习、工作和生活打下良好的基础。因此,培养小学生良好的数学学习习惯是每一位数学教师应尽到的责任。

小学班主任班级管理策略探析

小学教育对于每个人而言,不仅能授予其宝贵的基础学科知识,更能为其打造良好的意志品质基础,而在小学生学习与成长的过程中,班主任是起到关键作用的人,所以,在新时期下,小学班主任要对班级管理方法进行创新,使其能够满足班级健康发展的需要保障,使每一个学生能够全方面发展。

浅谈小学数学互动式教学模式的构建策略

近年来,教育行业发展迅速,互动教学模式是素质教育改革的产物。符合小学数学的教学需求以及小学生的认知特性,能够有效削弱数学知识学习的枯燥感,激发学生的课堂参与热情。但是目前互动教学在小学数学教学中的应用仍需要进一步的细致研讨与实践检验。现结合互动教学模式的特点,针对其高效实践途径展开探讨,以期充分发挥互动教学的价值,构建高效的小学数学课堂。

浅谈如何培养小学生的数学学习兴趣

兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科感兴趣,就会持续地专心致志地去钻研它,从而提高学习的效果。小学生好奇心强,求知欲望强烈,容易被新奇的事物所吸引。在小学数学教学实践中,教师要采取新颖的教学手段,运用灵活的教学方法引起学生对于学习内容的好奇感,从而神情专注、兴趣盎然地投入到课堂学习活动中来,激发学生的求知欲望,促使学生积极、主动地参与课堂学习,促进学生的全面发展。

小学信息技术创新教学策略分析

由于科技与经济的迅速进步,网络成为我们日常不可缺少的事物,基本所有行业的运行都需要依靠网络,教育行业自然也是这样。近些年国内的教育行业依靠网络技术获得了一定程度的进步与发展,网络在教育行业中扮演着重要的角色。网络技术的进步为推进国家教育事业的进步贡献了巨大的力量,为国家的教育事业开拓出新的“领地”,在信息技术潮流盛行的当下,小学阶段教学也需紧随时代潮流。