小学语文“视域融合”教学范式的教学策略

"视域融合"教学范式的策略,主要以语文教学中的师生为共同主体,以师生互动交流为指向,为了增进学生的学习和发展,且突出强调学生的"学"的策略。这一策略的制订和应用,主要是为了完成学生、教师、教材编者与学习内容四者之间的"视域融合",进而达到提高学生学习能力整体水平的目的。因此,"视域融合"教学策略在行动规范及方式的选择上,就必须要遵循课堂教学,尤其是小学语文课堂教学的基本规律了。一、动力调节策略实施动力调节策略,主要是为了拓展学生的期待视野。

浅谈小学语文阅读教学

"阅读教学是学生、教师、文本三者之间的对话交流",这是新课标对语文阅读教学做出的最终阐释。然而,一些教师在阅读教学中缺乏明确的教学目的,随意性很大,有时非常盲目,配合的听说与读写训练也被遗弃。为了赶进度,经常都是教师的范读,加上个别学生的提问,用这种一问一答的方式,代替了学生的主体阅读。学生的主体性被无视,词汇、朗读、思维能力等训练完全落空。针对这些现象。

浅议多媒体在小学语文课堂教学运用中的优势与不足

随着信息技术的日益发展和教学整体改革活动的深入，多媒体教学手段在小学语文课堂中得到了广泛运用。多媒体教学具有形象、直观等特点，容易为学生所接受，激发学生学习语文的兴趣，从而提高课堂教学的效率。然而多媒体教学手段在教学实践中的运用既有其优势的一面，也有不足的一面，

多媒体在小学数学教学中的运用

人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产、生活、工作和学习方式，而计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学的改革带来了历史性的飞跃。中国教育由传统的课堂教学走向“屏幕教学”，从讲授型教学向创新型教学的发展，都离不开计算机的普及与应用。在传统的电教媒体中。幻灯投影、录音机、录像电视都需要专门的设备，而计算机辅助教学可以充分发挥这三机—幕的优势，做到“图、文、声、像”并茂．充分展现知识形成的过程。

新课程背景下的小学数学课堂教学评价研究

小学数学的教学是一个循序渐进的过程,需要教师掌握必要的教学方法和策略,才能提升学生的数学逻辑思维,扩展数学课堂活动。本文就从新课程的背景出发,对当前小学数学课堂中教学评价体系的构建和维护做一些研究和分析。教师要在日常的教学活动中,注重教学评价的有效性,循序渐进的丰富数学课堂内容,并有效完善教学评价的实际性,从本质上培养学生的数学逻辑思维。只有这样才能保证教学评价的真实性,从生活元素中落实数学教学实例。

生活化教学在小学语文作文教学中的应用

作文是小学语文教学的重要组成部分，更新教学理念导入高效的教学模式，有利于强化教学设计激发学生的兴趣，结合小学生的实际水平和理解能力，采取生活化的教学可以营造一个熟悉的写作教学情境，从而有利于真实情感的表达提升作文写作水平。

游戏,散发英语课堂魅力

在英语课堂上运用游戏进行教学, 可以让学生在快乐中学习,有利于学生各项素质的发展。还可以让英语教学焕发生机,从而拓宽学生对英语学习的广度。教师在今后的教学中要不断进行探索与创新,让游戏走进英语课堂,让英语学习成为一种乐趣。

如何借信息技术提高学生语文阅读实践兴趣

随着新课程改革发展,小学阶段语文学科教学目标和要求都进一步提高,而最重要的体现就是教师们需要努力促进学生语文阅 读能力迅速达到理想水平。那么在相关教学过程中,小学语文教师首先就可以基于信息技术研究总结众多科学策略,从而在切实优化实际 教学工作的同时顺利调动学生进行语文阅读实践的兴趣,为学生逐步增强阅读能力奠定基础。

订正作业,想说爱你不容易——有感于学生的作业订正

对于学生而言,作业是课堂学习的巩固;对于老师而言,作业是检验教学效果的途径。所以批改作业是老师们特别注意的事情。批改作业的根本目的就是让学生订正作业中的错误,在此基础上建立正确的认知。可实际的情况是除去上课和活动,学生在校的时间所剩无几。如何才能让学生高质量地订正作业呢?我一直在不断地探索着。