中学生学习中的小组合作方式探究

在新一轮教育改革中,提出了新课改的改革方向,同时也指出了改变教学方法的新教学要求,要求坚持发展素质教育。小组合作学习方式是新课改理念下的重要学习方式,是经过实践所证明了的有效教学模式。完全符合中小学生的学习要求。这篇文章以中学历史为例子,探讨小组合作学习方式在当前的教学中的应用,分析这种学习方法的重要性以及存在的问题,提出一些有利于中学生小组合作学习的策略。

新课标要求下中学历史教学兴趣培养

兴趣是学习的最好教师。为了能够让中学历史的教学质量更上一层楼,本篇文章以新课标要求下的中学历史教学兴趣培养为题进行了深入的研究,其中包括起始课程的准备、情景教学法的加入、自主学习习惯的养成以及多媒体教学的应用,等等。

高中历史“互动式”课堂诱导策略初探

随着新课程改革的深入,对高中历史教学有了更高的要求,教师如何改进自己的教学方法,怎样取得更好的教学效果,是高中历史教学时要面对的重要问题。互动式教学是教学改革下产生的一种良好的教学方式,教师应该将互动式教学模式应用在历史课堂中,从而提升课堂效率,让学生更好的学习高中历史。互动性教学改变了传统的教学模式,让学生和教师之间进行互动,在开放式的课堂环境下主动学习。该文在阐述了互动性教学的含义后,明确了互动式教学在课堂教学中的重要性,并提出一些措施,以帮助教师更好的将互动性教学应用到课堂教学中。

提高高中化学实验教学有效性策略探讨

化学是一门基础自然科学,而化学实验教学是高中化学实验教学中的重要内容.高中化学新课程标准对学生的实验能力提出了更高的要求.从近几年的高考试题中我们不难看出,化学实验在试卷中所占的比重较高,因此提高高中化学实验教学的有效性已成为高中化学教育工作者亟待探究的重要课题.

打造高中政治高效课堂的四种途径

政治是一门重视基础的学科,高中政治学科的主要特点是背诵量大、知识面涉及广、抽象性与逻辑性兼具。因此,教师需要不断改进教学模式,提升高中政治的教学质量,提高政治课堂教学的有效性,通过丰富多彩的教学模式激发学生的学习兴趣,打造生命式课堂。本文就基于我自身教学经验,对探究如何打造高中政治的高效课堂这一问题进行说明与阐述。

历史图片在高中历史教学中的运用

在高中历史教学中，历史图片的合理运用，能够有效提高历史教学的效率和质量，活跃课堂气氛。激发学生的学习兴趣，文章针对历史图片在高中历史教学的应用展开具体分析和研究。

浅谈初中几何习题的研究性教学

研究性教学是与探究性学习、合作性学习以及国家创新体系契合的一种现代教学模式.开展研究性教学是学校加强基础教育课程改革的一个重要路径.

历史教学适时植入正确“人地关系”思维模式——由“民主政治的摇篮——古希腊”所想

地理环境对人类历史发展产生重大影响,学生对"人地关系的认识"显得非常重要,关系到我们的未来,所以在教学中适时给学生植入正确"人地关系"思维很有必要。

关于初中数学课堂激励机制教学模式研究

所谓激励式教学，就是采取某种措施激发学生学习兴趣，使学生以最高的效率完成学习任务。激励机制教学模式对初中数学教学非常重要，不仅能保护差等学生的自尊心，提高学习自信，还能使优等生不骄不躁，不断进步。本文就激励教学机制在初中数学教学中的意义和方法作简要分析，希望能为初中数学教学提供借鉴。

聚焦概念本质,增强作图实效——基于“三角形的高”的教学研究

医生的功夫在临床,教师的功夫在课堂.课堂是教育教学的主阵地,是课改的出发点.要想增强课堂教学的有效性,首先得深入课堂,对典型教学案例进行调查研究,从而悟出行之有效的教学良策.

用精美的毕业留言“引爆”三年教育的“核堆”

为师者,无时不在竭力思索：多年教育其功何在？在升学？在就业？都不是,是学生的成长! 多年的学习是资源的积累,多年的积累是一个资源＂核堆＂。只有＂引爆＂,方显奇效。精美的毕业留言,就是灵敏的＂核按钮＂。毕业之际留言,用精美的留言与学生倾心交流,是引爆他们多年学习过程中的＂核＂积累,助推他们快速成长的有效途径。一则留言2008年五月的一天,一位叫吴洁的学生找到我,

英语课堂师生互动的探讨

在初中的学科中，各科的位置是不一样的，英语作为基础教育阶段最主要的课程之一，其重要性已越来越来受到人们的关注。许多人认为国民英语水平的提高直接关系到我国的改革开放和现代化的进程。但目前“费时较多，收效较低”的英语教学现状也令人担忧。尽管英语教学在不断改革，提倡培养学生积极参与课堂探讨的学习能力。

加强学校内涵建设 促进普职融通发展——从教育行政管理的几个原则谈起

我校从2012年9月起成为重庆市农村综合高中改革试点项目学校,在办学过程中不断探索,构建了“普职融通课程体系”,学校教学质量逐年攀升。学校发展到今天,如何取得教学质量的突破,实现跨越式发展的问题浮现在我们的面前,下面我从教育行政管理的角度进行探讨。

景物描写的技巧——浅谈对初一学生景物描写的技巧指导

景物描写可以用来反映社会背景，烘托环境气氛，推动情节发展，也可以借景抒情，托物言志，从而更好的表达主题，使文章充满情趣和意趣。可是在教学中我们不难发现初一的学生对景物描写的能力很是欠缺，作为教师，该如何帮助初一的学生写好自然景物呢？运用教材读本，总结写景方法，化整为零，循序渐进，逐步逐步的达到综合运用的目标，这也许是解决的捷径。

殊途同归——从一道课本习题说起

《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调指出：让学生经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法．因此，加强变式教学尤为重要．本文从一道初中数学课本习题出发，讨论其各种解法．并将此题及其解法进行变式和拓展。

浅析主题意义视角下的高中英语单元整体教学策略

学生在进入高中之后,英语课程的难度和文章篇幅的长度不断增加,因此学生面临着更大的学习压力。在当前的高中英语教学活动中,依然存在较多的问题,部分教师教学观念陈旧,过于重视教学结果,没有注重对学生的英语思维能力进行锻炼和培养,学生在相对单一的学习环境中,无法提起英语学科学习的兴趣。为促进高中学生全面发展,高中英语教师需要在教学活动中不断作出改进,高中英语单元整体教学可以有效提升英语教学的质量和效率,教师需要认清主题意义下的高中英语单元教学的重要性,并且采用有效的策略落实该教学思想。

浅谈初中历史教学中培养学生问题意识的策略

就目前的教学情况而言,培养学生的科学历史观和价值观应该是放在第一位的,所以应该使学生逐渐养成规范化的独立思考问题的分析能力。因此,在初中历史教学中对培养中学生主动咨询的问题意识是十分有必要的,新一轮课程改革的核心所在就是要不断加强学生的创新能力和创造力。创新能力的培养与问题意识的养成具有密不可分的联系。但就当前初中教师历史教学中学生问题意识培养情况来看,大部分教师都依旧按照传统的灌输式思想进行教学,没有认识到问题意识对学生学习能力提升的重要意义,这无疑直接影响了初中历史教学质量,不利于初中学生从历史的视角进行问题的思考和总结。在初中历史教学过程中应该以学生问题意识的培养为导向,加强对于培养策略的深度研究,必须引起有关人员的高度重视。

浅谈如何在初中英语教学中培养学生的听力能力

初中英语听力是英语核心能力培养的重要内容之一,但由于大多数学生在自身学习以及外界影响因素下,使其整体的英语听力能力依然处于低下状态,而在当前新课标要求下采用多种途径提升学生的英语听力能力,进而为优化学生的综合素质能力奠定良好基础。

略谈＂生本、智慧、高效＂的初中语文课堂

教学是学校工作的中心，质量是学校的生命线，新课程改革的目的是提高质量。在以前的课堂中，是以教师传授知识为主。而在“生本、智慧、高效”的课堂中，更突出的是教师的主导地位，教师起着引导作用。

浅谈在教学活动中怎样进行语文核心素养的培养

本文主要阐述了我在高中专业班的教学活动中在对学生的核心素养的培养方面做的探索。