核心素养导向下小学数学课堂有效教学策略探讨

小学数学课堂主要培养的是学生数学思维的应用意识和创新意识,而传统教学策略所奉行的“填鸭式”“题海战术”缺乏新意与针对性,抑制了学生的学习主动性。因此,新时代的核心素养受到了社会广泛的关注,培养核心素养的关键在于结合信息化手段,更新情境意识、探究教学方法、优化评价机制,保证教学的针对性,做到“以学定教”,让学生在掌握数学知识的同时还能将其转化为个人能力,并应用于生活情境。本文主要针对小学数学课堂教学中存在的主要问题进行分析,并依此初探在核心素养导向下应如何更新与优化小学数学课堂中的教学策略。

小学语文教学中情感教育的现状及实施策略研究

受应试教育的影响,在传统的小学语文教学中,教师往往只重视对知识的讲解和传授,而忽略了对学生能力、情感以及态度、价值观的培养。因此,在当前素质教育的背景下,小学语文教师应积极转变这一传统的教学理念和单一的教学模式,重视对学生的情感教育,培养学生的综合素养。本文首先阐述了国内外情感教育的现状,以及情感教育的概念及意义,进而分析了当前小学语文教学中的情感教育,并提出了六点有效策略,以期为小学语文教师在教学中更好地推动情感教育提供借鉴。

在小初衔接教学中培养符号意识的实践探索

随着教育改革的深入,小初数学衔接过程中符号意识的培养显得尤为关键。剖析小学至初中衔接面临的挑战,着重探讨改进后的教学方法,指出符号意识在整个衔接过程中的作用,并提出相应的培养策略,总结培养策略实施的总体成效,可以为今后的数学教学提供有益的参考。