构建生活化的语文课堂

实现语文课堂教学中的“贴近生活”，关键在于如何构建语文课堂教学与学生生活的联系。 首先，构建语文文本与学生生活的联系。 语文课本所选范文体现了或历史或虚构的生活画卷，总能在我们的现实生活中找到一些相类似的影子，教师的作用就是创造一种氛围，搭建一座桥梁，让学生体会到文本与现实生活的联系，有所领悟，既而进入一个美妙的共通境界。

画出来的“意外”

笔者在执教人教版《数学》八年级上册“三角形全等的判定——边角边”时，经过尺规作图、剪纸、叠合等活动，探讨了判定三角形全等的“边角边”定理之后，接着运用尺规作图法引导学生探讨“边边角”不能作为判定三角形全等的依据，目的是为了强调不能将“边角边”与“边边角”混淆等同．不料，在这一探究过程中，出现了一个小小的插曲．

探寻一道错题的错误根源

题目：已知Rt△ABc的周长为4＋4√3，斜边上的中线长为2，则AABC的面积为．

“对角互补的四边形内接于圆”的“另类”证法

刚开始接触反证法时，教师便引导学生用反证法证明定理“对角互补的四边形内接于圆”，但有一些学生提出：能不能直接对这个定理进行证明呢？为了激发学生思维，笔者即予以肯定和鼓励：“大家问得好!我想这个定理一定也能直接进行证明，不过老师现在还没想出来，有同学想到了吗？”同学们都摇头，于是笔者说：“这个问题我们留到课后思考，下节课再讨论．”