新课标背景下小学生数学阅读能力培养策略探究

在小学数学教学过程中,学生可通过阅读获取数学知识,精准确定习题要素,因此,为实现新课标背景下的育人目标,教师应在教学过程中注意培养小学生的数学阅读能力.基于此,文章简单分析了小学数学阅读对小学生提出的挑战,进一步从教学情境、绘本运用、阅读方法、竞赛活动、阅读延伸五个方面提出新课标背景下培养小学生阅读能力的策略,以供参考借鉴.

体操教学重新回归小学体育课堂基础地位的策略研究

体育课程是我国小学领域当中的一门基础学科,不仅有着重要的教学作用,也随着教育教学的改革环境全面提升小学生的综合素质。而体操运动是体育学科教学当中最为基础的核心知识,可近些年却在体育教学当中渐渐淡出了小学生的视线,这一现象也直接影响着小学生和开展小学体育教学工作。因此,小学体育教师需让体操教学重新回归到小学体育教学中,以此来全面提升广大小学生的体育综合素质。

增值评价促进学生可持续发展策略探究

增值评价是一种对立德树人教育方针的坚定落实,也体现了国家对于教育教学改革优化的坚定决心,通过增值评价,转变了传统的教学中的“五唯”评价标准,充分发挥了学生的学习主动性,让学生的付出都能获得公正的评价,让学校的发展更具活力,也能打造出符合新时代教育教学发展理念的教育机制。增值评价是一种遵循教育教学发展规律的一种教学评价制度,它强调了学生的发展,让学生有更大的自信心投入到教育中,通过教育教学优化,实现了区域教育的协同、可持续发展。增值评价在促进学生的可持续发展中作用重大,本文重点对此进行了分析,并提出了几点落实增值评价、促进学生可持续发展的发展策略。

基于信息技术的小学数学课堂教学优化策略

将信息技术应用于小学数学课堂,能有效优化数学教学过程,激发小学生对数学知识的兴趣,引导小学生主动研究数学问题,提升小学生的认知水平,使小学生形成更加完整的数学认知结构体系。因此,小学数学教师可以利用信息技术增加数学课堂的趣味性,让小学生的注意力更加集中,在课堂中更加专注,使其充分掌握数学知识。一、信息技术在小学数学教学中应用的意义信息技术能增加数学课堂的趣味性,使数学知识更具吸引力,教师可以在课堂中引入具有趣味性的内容,创建生动的教学情境,并利用信息技术吸引学生,调动学生的积极性,激发学生的学习热情。

浅析全面提升学生作文素养的策略

生活是写作的源泉。在新课改背景下,教师应积极转变教育观念,深入研究生活教育理念,从学生学科核心素养发展的角度出发进行科学指导。在写作教学中,教师要有意识地从学生的学情出发,合理利用课后小练笔的内容,指导学生灵活运用写作技巧,提升语言表达能力,提高作文素养。

基于新课标的小学高段英语情境式大单元教学策略探究

本文首先探究了小学英语情境式大单元教学的展开背景,并分析小学英语情境式大单元教学的展开优势。在此基础上,笔者提出了新课标视域下小学高段英语大单元情境教学的展开路径,包括提前完成对大单元教学主题的提炼、重视对学生自主学习兴趣与能力的提升、创设问题情境引导学生展开思考与互动、结合直观与生活化情境强化学生英语综合应用能力以及引入小组合作探究模式深化学生之间的交流等,以期实现小学高段英语教学的优化。

“五育”并举数据推动下小学生增值评价的实施策略研究

在素质教育背景下,科学、系统的评价模式,对提高小学生综合素质具有积极意义。尤其在“五育”并举数据推动下,做好小学生增值评价工作成为检验教师评价水平的重要因素。增值评价有利于促进学生德智体美劳全面发展,因此,本文从增值评价对小学生学习的重要作用出发,分析“五育”并举数据推动下小学生增值评价现状,并提出相应的建议,旨在为相关教师提供参考。

以学习任务群为引领 创新小学语文大单元教学——以统编教材六年级下册第四单元为例

在新时期的小学语文教学中,以学习任务群作为立足点,科学规划大单元教学方案,可有效解决传统教学模式分散性的问题,能够全面整合单元课程内容,引导学生深度学习语文知识,助力学生语文素养的全面发展。基于此,本文将从学习任务群的视域出发,主要以统编语文教材六年级下册第四单元教学为例,深入分析语文大单元教学的对策,力争提出合理化的教学建议,以带给小学语文教育工作者一些启示。

构建中小学劳动教育评价指标体系的思考

劳动教育属于实践教育的范畴,在立德树人的宏观背景下,劳动教育不仅要做好教育工作的落实规划,更需要从教育评价工作开展的角度入手,提升劳动教育的整体质量。劳动教育评价需要教师结合劳动教育的性质和劳动教育在中小学阶段的基本要求明确评价目标,并且规划各项评价指标,结合劳动教育现阶段的基本内容以及对学生实践能力的要求,构建科学全面的评价指标。同时,还应当注重评价指标的人性化和灵活性,以便教师在新时期的劳动教育工作中观察分析劳动教育的实际效果。