革命传统 代代相传——红安县列宁小学革命传统教育走笔

红安县列宁小学的校史中记录着董必武、李先念、乔石、秦基伟、刘华清等党和国家领导人亲临学校视察的光辉一页，这是列小人最引以为荣的骄傲。

红安县列宁小学 用好老区红色资源 开展新型德育工作

红安县列宁小学是一所红色历史名校,它建校于1930年,坐落在黄麻起义策源地、红四方面军诞生地--红安县七里坪镇。学校现有35个教学班,学生1900余人,教职工100余人。校园占地面积19676平方米,校舍建筑面积7350平方米,多功能教室、阅览室、实验室、微机室、体育室、音乐室、美术室、劳动室等各室现代化电教设备齐全。

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的实践探索

随着课程改革的深入发展,音乐在小学阶段也越来越受到重视。然而,很多音乐教师受传统教学模式的影响,继续采用单一枯燥的讲解式教学方法,不利于激发学生的学习兴趣,影响了课堂教学效果。而游戏教学法的引入能够有效解决这些问题,提升学生的音乐核心素养,促使学生健康、快乐成长。

新课标背景下小学语文作业设计优化

在“双减”以及新课标实施背景下,小学语文作业设计成为备受关注的话题。在传统的小学语文教学中,教师偏重于作业数量而忽视作业的质量,多采用题海战术,学生则机械地完成作业,缺乏主动性和创造性。这不利于学生的全面发展,也无法充分发挥作业在语文学习中的作用。基于此,文章基于新课标的教育理念,从课程目标、教学内容、教学方法等方面出发,提出了优化小学语文作业设计的思路,即设计系列具有多样性和趣味性的作业,采用多种作业布置方式,让学生在听说读写相结合的作业模式中习得理论知识、掌握实践技巧,不断丰富语文知识储备。

小学学校管理中存在的问题及对策

小学既是义务教育的初始阶段,又是学生学习知识和开发智力的重要阶段。学校要坚持正确的办学方向,实现高质量发展,为社会培养更多优秀学生。加强学校管理建设,对学校自身发展和学生健康成长都有良好的促进作用。文章阐明了学校管理的重要意义,分析了学校管理中存在的问题,并提出了相应的解决措施。

红色资源在小学德育中的创新运用

红色资源承载着革命历史、革命精神,蕴含着丰富的价值理念和精神力量,是对学生进行德育的重要载体。本文探讨了如何把红色资源转化为独特的育人优势,让孩子们在红色的氛围里,在革命先辈精神的感染下获得健康成长。

浅析红色文化在小学德育工作中的运用

学校德育工作关系到教育方针的落实、素质教育的实现、民族伟大复兴事业的后继有人,是一项十分重要而紧迫的任务。本文基于湖北省红安县列宁小学的红色传统,重点论述了红色文化与新时期德育的有效结合,旨在把学生培养成'德、智、体、美、劳'全面发展的人。

浅谈如何有效驾驭小学低年级数学课堂

低年级学生活泼好动,自控能力差,注意力保持时间短。教师要取得良好的教学效果,必须有效地组织课堂教学,培养良好习惯;设计数学游戏,激起学习兴趣;通过动手操作,调动学生思维;搭建学习平台,彰显学生能力;创设数学情境,激趣学习;运用激励性评价,有效地驾驭课堂,使学生轻松、愉快地掌握知识。

小学中低段数学模型分类与课堂教学实践

数学模型思想能够帮助学生建立数学与生活的联系,对培养学生的符号意识、应用意识、数据分析意识等起到关键作用。文章主要探究小学中低段数学课堂中数学模型的主要类别与教学策略,包括基本概念模型、抽象图形模型、生活典型模型等。

对小学生孝德教育的几点思考

孝道是我国古代重要的伦理思想之一,是维系家庭关系的道德准则,也是中华优秀传统文化的重要组成部分。在小学教育中,倡导孝德教育既是素质教育提出的新要求,又是新时代赋予基础教育的重要使命,值得教育工作者开展深入研究。

小学快乐数学示范课解析

本文基于湖北省骨干教师、黄冈名师王春红老师的示范课,从教案设计、师生对话、教学语言、课堂机智、教学手段、习惯教育、兴趣引导等方面阐释了'完美课堂'的构建,以期给其他教育工作者一些启示。

“双减”背景下教育教学改革中的“加减法”探讨

在义务教育阶段,中小学生的负担过重、作业管理不够完善和校外培训超前超标、收费高且存在“退费难”“卷钱跑路”等违法违规行为的双重背景下,中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,这是一项重大决策,是从实现中华民族伟大复兴的战略高度,从制度上深化改革,把“立德树人、五育并举”作为一个整体,使学生得到全面发展,实现健康成长。文章主要对如何落实“双减”政策进行了论述。

单元整体视域下小学英语听说课教学策略探究

小学英语教学中,教师以单元为整体,能够有针对性地应对听说教学中常见的分离问题,优化教学过程。在备课阶段,教师需从整个单元内容出发,精心提炼多维度的教学目标,在真实的语境中激发学生的学习兴趣,引导学生在自然的环境中锻炼语言能力。教师还要针对教学内容精心解构,搭建多元语言支架,提升学生的基本语言技能。课堂活动中教学与评价的紧密结合,为学生全面发展提供了坚实的基础。

农村留守儿童综合素质培养策略

农村留守儿童容易出现两种典型"症状":一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善与人交流;二是情感脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。为了有效开发农村留守儿童的智慧,培养农村留守儿童综合素质,必须多措并举,创新教育方式。

传承红色基因 培育时代新人

红安县列宁小学坐落在红安县七里坪镇,于1930年2月由中共鄂豫皖特委创办,当时,列宁小学的教员大多是黄麻起义的组织者和参与者。大革命时期,列宁小学为鄂豫皖革命根据地培养了不少人才,为中国的农民革命运动谱写了不朽的篇章。新中国成立后,党和国家领导人对列宁小学关怀备至,先后来校视察。1978年,学校被湖北省革命委员会确定为“湖北省重点小学”

特殊时期的特别教学

新冠疫情期间的线上教学有一定优势,如查找资料更便捷,有利于学生开阔视野等,但隔着冰冷的屏幕进行教和学,教师不能像在教室里一样时刻关注到每一名学生的上课状态,教学效果受到影响。如何最大限度地提高网络教学效果呢?一、坚持朗读,养成好习惯朗读是语文学习的基础手段之一,朗读可以让学生更好地品味课文的语言,体会作者的情感.

让体验性德育绽放时代光芒

红安县列宁小学作为一所红色历史名校,长期致力于体验性德育的探索与实践,并紧跟时代发展脉搏,让体验性德育绽放时代光芒。挖掘红色资源,营造育人文化。首先,创建红色德育基地。学校将鄂豫皖苏区中心烈士陵园、七里坪革命历史陈列馆、红军广场、红四方面军指挥部、红军洞、革命英雄纪念碑、列宁小学旧址等作为学校德育教育基地,定期组织师生和校外辅导员到基地开展德育教育活动。其次,打造红色校园文化。

为教师职业倦怠把脉

当今社会，教师的职业幸福感低、职业倦怠现象严重，是不争的事实。学校管理者在治理好学校的同时，应将“让全校教师体验职业幸福，摆脱职业倦怠”作为重要工作来抓。

我怎样写课后附记

教学过程包括教学前的准备,教学中的实施,教学后的总结三个阶段。我们较多青年教师都比较注意前两个阶段,却忽视了教学后的总结这一环节。搞好教学除了借鉴别人的教学经验,还必须积累第一手材料。写“课后附记”就是为我们自己积累材料,探索教学规律的一种好方法。作为教师,经常写课后附记,不仅能够培养教师善于动脑,勤于动手的习惯,而且能够有效地帮助我们总结经验。吸取教训,较快地提高教学能力,使自己终身受益,从而在自己的教育教学生涯中,更好地为社会主义现代化建设培养“四有”人才。下面谈谈我是怎样写课后附记的。

红土育新苗

湖北省红安县列宁小学是一所拥有红色历史的名校，坐落于著名的黄麻起义策源地、红四方面军诞生地、全国青少年德育基地——湖北省红安县七里坪镇。学校于1930年2月由中共鄂豫皖特委创办，新中国成立后，党和国家领导人对学校关怀备至，董必武、李先念、乔石、秦基伟、刘华清等先后来校视察。