中学校园文化建设存在的问题及应对措施

中学校园文化建设是一项系统而持久的过程,学校、教师和学生要共同努力,以先进的思想观念为引领,以完善的制度为保障,将自身的办学理念融入各类教学活动中,努力营造积极向上的校园文化,促进学校高质量发展。文章以湖北省红安县实验中学校园文化建设为例,分析了其中存在的问题,并提出相应的解决措施。

核心素养理念下提升初中生物理实验能力的探索

实验是物理学科的基础,也是验证物理规律的手段。传统的物理实验以演示实验为主,忽视了培养学生的学习兴趣,这样不利于提升学生的思维能力与实践能力。文章从核心素养的要求出发,着重探讨如何提高初中生的物理实验能力,以提升学生的物理核心素养。

浅谈中学管理中的人文关怀

教育是一项复杂的系统性工程,与学校、家庭、社会密切相关。学校管理是开展教育实践的中心环节,“教育兴则国家兴,教育强则国家强”。自党的十八大以来,党和国家高度重视教育发展,提出了很多教育新理念、新观点、新举措,同时也为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供了根本遵循和行动指南。文章从人文关怀的重要性和具体应用着手,分析、论证人文关怀在中学学校管理中的实践作用。

差异化教学在初中数学教学中的运用

教育方式的差异化,主要目标是发现并尊重学生的多元性,同时为其创建个性化的学习机遇,使得每一位同学都有可能发挥自己的潜能。所以,初中数学教师需要探究如何执行差异化教学,利用分层教学和个性化教学等手段,以满足初中生的各种需求,借助这些方法,进一步激发初中生的学习热情,提升其数学表现,训练其数学思考技能,并且持续增强学习自信。基于此,下文就围绕差异化教学在初中数学教学中的运用展开论述,希望可以予以教育者们一定教学启发。

当前中小学心理辅导发展的误区与对策

分析了当前中小学心理辅导具体实施过程中存在的几个误区,如学校心理辅导医学化、德育化、学科化等不良倾向,并提出了相应的改进对策。

“双减”政策背景下的初中数学作业设计

初中是学生夯实自身基础能力的时期,作为一项用来巩固课堂所学知识的手段,初中生作业设计的重点应放在培养学生核心素养方面。教师应重视初中数学作业设计,在契合“双减”政策的前提下,尽可能地提高学生的学习效率,充分发挥作业的作用,以切实减轻义务教育阶段学生的作业负担,构筑良好的教育生态。

基于双减政策下初中语文学科核心素养内涵探究与培养策略

当前,随着双减的落地,教师的教学思路与观念也需要得到一定的革新,如何才能够优化初中语文教学形式,成为教师十分注重的课题之一。在此背景下,初中语文教师需要能够意识到学科核心素养的内涵,并且加强培育初中生的学科核心素养,这样才能够让同学们在学习期间的压力与负担变得更低,实现减负增效。基于此,下文就围绕双减政策下初中语文学科核心素养内涵与培养展开论述。

群文阅读视角下的初中语文叙事散文教学研究

在新课改背景下,群文阅读是语文教学研究的重要课题之一。在初中阶段的教材选文中,散文占有多篇,其中叙事性散文更是占了多数,其平淡朴实、文质兼美的文风能够让学生体会散文的精妙。文章从群文阅读的视角出发,根据初中语文群文阅读教学中存在的问题及其价值,以《秋天的怀念》和《回忆我的母亲》两篇叙事类散文教学为例,探讨如何开展群文阅读教学。

例说“文以载道”

＂文以载道＂、＂文道合一＂是老生常谈,但在贯彻新课标的今天仍然有新的意义。文质兼美的语文教材,＂文以载道＂的＂天性＂——德育内容相当丰富,是学生形成崇高道德情操的精神食粮。德育目标是和语文能力序列紧密粘合在一起的。怎样充分有序而又恰到好处地利用语文教材的德育资源,对学生进行有效的语文德育呢？笔者这样体会着——

如何指导学生学好初中化学

刚升入九年级的学生,要增学一门新的学科——化学。笔者根据自己多年来的教学教研工作实践,谈谈如何指导学生学好这门功课。1课前要预习化学是一门基础自然科学,是中学阶段的一门必修课程。它编入了一些基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学实验、无机物的分类及相互间的关系等知识。上课前一定要抽出时间,自觉地预习将要学习的内容,掌握＂先预习、后听课＂的良好学习方法。

分门别类学诗词

中国是个诗的国度,诗经楚辞汉赋,唐诗宋词元曲,浩如烟海,佳作如林,形成中国文化史上一道靓丽的风景线。古诗词是中学语文中重要的教学内容,为了更方便高效地进行诗词教学,我提倡分门别类学诗词。

主线·主体·主轴——初中思想政治社会实践活动教学思考

初中政治《课程标准》中明确指出:“社会实践活动是本学科教学不可缺少的组成部分……,用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20％。”可见。

论校本教研环境中的教师成长途径

在教育学中,关于教师成长阶段有这样一种说法：“三年站稳讲台,六年胜任,九年成为教师骨干。”可见,一个教师的成长需要经历一个漫长的、潜移默化的,不断蜕变的过程。一所学校的教育教学质量很大程度上取决于一支高素质的教师队伍,每一所学校都有自己独特的校情以及结合教育教学实际情况开展的一系列校本教研活动。文章探讨了在特定校本教研环境中促进青年教师成长的有效措施。

擦亮闪闪红星

红色传统文化是进行革命优良传统教育的宝贵资源,是培育理想信念和道德情操的精神资源,是实施灵魂塑造工程和红色主题教育活动的精神支柱,是引领校风、优化教风、转变学风,达到教和学和谐统一的法宝。红安县实验中学把红色传统文化教育与学生的素质教育有机结合起来,取得了一定成效。

分层教学、分类促学,全面提高学困生数学成绩

我国古代教育家、思想家孔子提出育人要“深其深,浅其浅,益其益,尊其尊”,即主张“因材施教,因人而异”。新课程改革要求教育教学要面向全体学生,提倡根据学生实际的不同水平采用不同的教学方法和评估标准,实现“人人学有价值的数学”。为此,我在教学中采取了“分层教学、分类促学”,并取得了一定的成效。

核心素养下初中数学单元整体教学探究

数学学科教学是发展学生数学核心素养的应然载体。在初中数学教学中,教师应该立足学情,全面把握学生的认知能力以及学生现有的知识储备情况,基于单元整体的视角对初中数学教学进行单元体系重构,搭建“种子课——生长课”的微单元系统和“单元——单元”的超单元系统,促进学生全面发展。关注数学基本思想,深化单元教学主体,捕捉放大后续学习的引申点,动态定位课时教学核心价值,模糊课堂结构充分探究,促进学生数学学科核心素养的发展。