标准化赋能“五心”幼教服务体系建设的研讨——与济宁市红星幼儿园幼教服务工作相结合

创建标准体系是提升幼教服务质量的有效方式。目前,我国各地幼儿园仍存在幼教服务不完善、不系统等一系列问题。为跟随时代发展,需查阅现阶段幼教服务相关标准,加快构建“五心”幼教服务体系的效能。通过开展幼教服务标准化建设工作,建成具有科学与推广意义的“五心”幼教服务标准体系,加快标准与幼教服务的融合,推动我国幼教服务的高质量发展。本文通过分析现阶段幼儿教育工作中存在的问题,并结合济宁市红星幼儿园幼教服务的工作成效,研讨“五心”幼教服务标准体系建设的意义与作用。

乡村幼儿园互动式教学的思考——以大田红星幼儿园为例

互动式教学是当前和今后一个时期乡村幼儿园幼儿教育发展的方向。本文分析了目前阻碍乡村幼儿园互动式教学发展的原因，并有针对性地提出了切实可行的对策。

基于生活教育理论的幼儿园劳动教育实施策略研究

在当前中国幼儿教育改革的背景下,幼儿园的教学目标逐渐从单纯的知识传授转向注重幼儿生活实践和劳动技能的培养。针对这一变化,文章旨在深入研究并构建一套基于生活教育理论的幼儿园劳动教育实施策略。文章首先剖析了生活教育理论的基本理念和核心思想,并进一步阐述了基于生活教育理论的幼儿园劳动教育实施原则。在此基础上,文章四个方面提出了具体的劳动教育实施策略,旨在为提高幼儿园的整体教育品质和劳动教育水平提供有力的理论支持和实践指导。

幼儿园音乐活动中民族民间资源的利用研究

为提高幼儿园音乐活动效果,搜集优秀民间音乐作品36个,从中选择适合幼儿的音乐素材31个,通过整理形成了一个相对完整的幼儿园民族民间音乐教育体系。在使用民族民间音乐素材上要注意:歌唱活动引入容易上口的素材,选择具有典型方言特色的民歌民谣;欣赏素材的选用不必拘泥于作品本身固有的思想和寓意,而要尊重儿童的理解;民族民间集体舞蹈教学要遵循感—知—娱—学—创的基本规律;韵律活动中要选择节奏明快、感染力强、有一定情节的音乐。在运用民族民间音乐进行教学时应注意:教师的角色定位要有"留白"意识,要给幼儿留有自由的、富有个性的创作机会;注意发现典型,以点带面,充分调动幼儿间的互相学习和交流;教师除音乐专业知识外,还应不断拓展知识面,善于从日常生活中发现教育素材。

幼儿园教育教学中提升幼儿语言能力的方法研究

对于幼儿来说,语言能力的提升和培养至关重要,新形势下幼儿园教师必须转变工作思维,优化教学设计,最大限度的培养和提升孩子的语言能力。幼儿园阶段要培养幼儿的语言能力,教师可以通过一些活动,让幼儿有充分的训练语言的机会,特别要注重结合幼儿的生活进行语言训练,不要让语言训练与现实生活割裂开来。本文中,笔者从自身在 西昌市红星幼儿园的教育教学经历和经验出发,认真分析和探究了幼儿园教育教学中提升幼儿语言能力的方法问题,希望能促进幼儿教育教学的发展。

幼儿园生活化数学主题活动的路径探寻——以大班主题活动“数字朋友”为例

按照《幼儿园教育指导纲要》“引导幼儿学习用简单数学方法解决生活和游戏中的简单问题”的相关要求,针对幼儿数学学习“相对单一、脱离生活经验、缺乏自主探索”等实际困境,教师可在幼儿园的数学活动中注重生活化主题活动的设置,有效地引导幼儿主动探究,丰富幼儿的数学认知,提升幼儿解决问题的能力。本文以大班主题活动“数字朋友”为例,设置了生活活动、区域游戏、融合式集体活动、亲子活动等多元活动,引导幼儿在“玩中学”“做中学”中激发学习兴趣,亲历问题探究。

论提升幼儿园保教质量的重要途径

保教质量,是幼儿园教学管理活动的核心环节,是关乎幼儿园教学水平和长远发展的关键因素,更与幼儿在幼儿园的健康成长有着密不可分的关系。因此,有必要对幼儿园在保教工作中存在的主要问题进行分析,就提高幼儿园保教质量的重要途径进行探讨,以便进一步落实好幼儿园保育与教育相结合的办学理念。

幼儿园安全管理的研究

安全管理是幼儿园工作的重中之重。幼儿园应抓好安全管理,确保幼儿园的工作平安有序推进。要抓好幼儿园安全工作,可以从以下几个方面入手:健全组织机构,强化责任意识;加强部门联动,抓实周边整治;加强疏散演练,提升防范能力;规范安全管理,及时消除隐患;扎实食堂管理,落实营养保障;周密安排部署,扎实疫情防控。

浅谈幼儿园集体教学的有效性

集体教学是我国幼儿园较为普遍的一种教学形式,确保教学的有效性是所有幼儿教育工作者的目标,也是当前幼儿教育面临的难题。本文分析了幼儿教师在教学活动中存在的几个主要问题,并提出了相应的建议。

设计幼儿园主题化早操

早操是促进幼儿动作发展,提高幼儿机体能力,激发幼儿积极情绪的集体活动,是幼儿在园生活中必不可少的环节。我们将整合主题的观念引入早操编排,尝试早操主题化探索和改革,丰富早操内容,拓宽早操形式,激发幼儿对早操的兴趣。

幼儿园园本课程创生的挑战与应对

对于一所发展积淀丰厚的幼儿园,在进行园本课程创生的过程中,会遇到许多前所未有的挑战,如课程意识薄弱,不知从何入手;过去成果繁多,不知如何取舍;理论基础缺乏,不知如何解读等。然而,当幼儿园辩证地看待新发展格局和新发展机遇时,也能够通过塑造愿景,凝聚课程创生团队力量;寻根溯源,厘清幼儿园核心价值追求;拓展外延,寻找适宜的课程理论支撑;开拓创新,建构幼儿园园本课程体系以及多级联动,保障园本课程落地实践等过程,于危机中育新机,于变局中开新局,完成园本课程传承创生。

绘本在幼儿园美术活动中的有效应用

绘本是将文本与图画相结合的叙述故事的综合艺术形式,其凭借图文并茂、简单易懂、趣味性强的特征深受幼儿的喜爱。借助绘本开发的幼儿园美术活动,能紧密结合幼儿的身心发展规律,提高幼儿的审美素养和美术创作能力。本文探究绘本在幼儿园美术活动中的应用策略,以供业内同仁参考。

幼儿园混龄区域游戏组织与指导的实践研究

幼儿园混龄区域游戏就是把3-6岁不同年龄的孩子置身于设置好的相关活动区域中,通过增加不同年龄段的幼儿之间的相互交往与合作的机会,掌握人与人之间交往的技能。幼儿在这种活动区域中,自主地对外在的各种材料进行认知和操作,为幼儿个性化形成奠定基础。幼儿园混龄游戏的开展和实施与混龄区域的相关制约是分不开的,本文就幼儿园混龄区域游戏组织与指导进行了探究。

农村幼儿园开展区角游戏的困惑与策略

游戏是幼儿的主要活动形式,也是幼儿最喜爱的活动方式.幼儿在一种没有压力的环境中,按照自己的兴趣、需要自由选择,主动学习.当前,农村幼儿园的区角游戏开展存在很多问题,教师在组织开展区角游戏中存在着许多困难.“办法总比问题多”,我们要把握创设新游戏的原则,注重创设新游戏的方法与技巧,因地制宜开展区角游戏活动,杜绝幼儿教育“小学化”,在游戏中促进幼儿全面发展.

让宝宝迅速适应幼儿园的一组游戏——托班“情感”玩具及游戏设计

对于托班或亲子班的孩子来说，由于年龄较小，常规的教育方法对他们的作用不大。在教学研究中，我们发现一些特殊的玩具能提高孩子的情感能力，帮助他们尽快接纳新的环境和教养者。下面就向大家介绍几款具有神奇的“情感功能”的小玩具及其玩法。

幼儿园区域活动的社会功能探讨

本文主要从社会学的角度分析了区域活动相对于传统课堂集中教学方式在促进幼儿社会化、培养幼儿社会互动能力、帮助幼儿认识社会角色特征方面的功用。本文也针对以上功用，分析了当前幼儿园区域活动操作实例中存在的教师参与过度、活动角色设计不明确等问题。

幼儿园活动中的课程游戏化

幼儿园在中班教学中开展课程游戏化,对促进幼儿身心健康发展十分重要,也是促进幼儿个人能力提升的关键。要让幼儿在欢快的游戏氛围中成长,在游戏中形成健康的人格、养成良好的行为习惯。本文对课程游戏化在幼儿园中班活动中的渗透进行分析。

小小一隅 智慧无限——幼儿园自然角的创设与管理

在幼儿园的环境创设中,自然角是科学教育的重要资源。但在实际操作中,不少幼儿园自然角的设置常常流于形式,只是摆放几种常见的植物,缺乏更新。为了更好地挖掘自然角的教育价值、激发幼儿的参与兴趣,我们结合班级实际情况,对本班自然角进行了合理规划。

幼儿园室外运动环境创设实践

少年强则国家强。身体强是少年强之根本。为了国家的未来,教育工作者要关注幼儿身体健康。幼儿正处在身体发育的高峰期,教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》中都对幼儿的健康发展提出了明确的要求:幼儿每日生活中要安排不少于2小时的户外体育活动。可见户外体育活动对幼儿的重要性。怎样能让他们的户外体育活动更充实、更科学、更有趣?这就需要对幼儿园的户外环境进行更精心和合理的设计。通过多年实践和摸索,总结了一些设计时需要注意的原则。

运用游戏和音乐在幼儿园教育中的方法研究

游戏和音乐在幼儿教育中占有重要的地位,对幼儿生理和心理健康起着至关重要的作用。本文笔者从幼儿心理和生理的特点出发分析了游戏和音乐在幼儿教育中的特殊作用,并提出了相关的教学实施策略,为促进幼儿教育健康发展提出了诸多宝贵意见。