加强教学管理 提高教学质量

（一）抓“两组”，即教研组和年级组。首先要坚持对年级组长、教研组长的工作进行考核量化管理。其次要充分发挥教导处的教学管理功能，督促、指导年级组长、教研组长工作职责的落实，进一步做好教学常规管理工作，采取有效措施，加大对年级教学质量统测、抽测的监控力度。第三，年级组长和教研组长作为本年级、本学科教研组日常教学管理和教学质量提高的第一责任人，要组织和全过程参与本年级的教学研究活动。

浅谈在小学低年级教学中有关学生数学学习能力的培养

引言 学生的思维能力是指学生在接触具体事物时,对某表象进行分析、想象、加工,找出规律性的方式方法,从而形成解决问题的能力那么,如何培养低年级学生的数学思维能力呢？以下就谈谈我的几点看法.

小学数学练习有效性的研究

小学数学属于重点及难点教学科目，同时逻辑性强、知识点多。因此，学生需要加强日常的基础知识学习和训练，并结合有效的数学练习才能巩固所学知识、提升学习的效率和质量。

加强课堂教学管理 提高教育教学质量

教师职业生涯的主阵地在课堂,抓住课堂这一核心,聚焦课堂,关注教学,加强课堂教学管理,增强课堂教学能力,提高课堂教学有效性,是提高教育教学质量的有力保障。

文道结合,助力学生能力发展

常言道:'教师是太阳底下最崇高的职业,是人类灵魂的工程师。'教师在塑造人的灵魂时,靠的是潜移默化,是熏陶感染,因此,在语文教学中,教师要善于抓住文本中表达中心的关键语句,仔细推敲,加强训练,挖掘文章中蕴含的道(思想内容),文道结合,从而拨动学生心灵,使其受到教育。一、抓住景物描写进行文道结合写景类的课文,作者常常利用景物特点的描写来表达思想感情,因此,教学中,教师要抓住文本中的景物描写。

高中新课改困扰边疆中学历史教学的几个问题

从2009年秋季学期开始，新一轮高中课程改革在我省开始实施。新一轮高中历史课程改革从课程理念到课程目标，从教材内容的选取到知识的呈现方式，从课程结构到课程评价都发生了重大变化，对每一名高中历史教师来说，都站在了新的教学起点上，新的理念、新的机遇、新的挑战接踵而来，正确认识并实践新课程对高中历史教师来说已成为当务之急。对边疆中学来说，

课改下的农村中小学课堂教学现状与思考

课堂教学作为中小学教育教学的基本组织形式，是教师教育教学活动的基本阵地，也是实施新课程改革的核心。因此，在全面实施新课程改革的过程中，应聚焦课堂，关注课堂教学的改革，这样才能使课程改革落到实处。