论高校经济学和管理学课程的双语教学发展——以红河学院商学院为例

随着我国高等教育的不断发展,高等教育改革的步伐也在不断加快,双语教学已成为推动我国高等教育改革和国际化教育进程的主要途径之一。文章以红河学院商学院经济学和管理学课程的双语教学实践为基础,找出该类学科双语教学中存在的问题及开展的困难,提出相应的解决建议,以进一步改进和完善高校经济学和管理学课程的双语教学工作。

具有区域性国际化特色的国际政治专业人才培养模式的构建

人才培养模式是高校专业培养首先需要解决的问题。红河学院国际政治专业的设置紧紧围绕人才培养模式的两个根本性的问题,即"培养什么样的人"和"如何培养人"去建构具有区域性国际化特色的人才培养模式,一定程度上达到了预期目标,但也存在一些值得思考的问题。这些都可为未来优化人才培养方案乃至革新人才培养模式提供实践支撑。

澜沧江—湄公河合作机制的推进路径探析

澜沧江—湄公河合作机制是澜沧江—湄公河流域各国对深化合作的新尝试,能够进一步深化中国与湄公河流域五国间的关系,有助于中国—东盟命运共同体建设和"一带一路"倡议在湄公河流域国家的落实。澜沧江—湄公河合作机制的推进要重视"早期收获"项目的培育,重视与其他合作机制间的沟通协调,重视次国家行为主体云南和广西的作用,同时中越两国要加强对海上争端的管控。

论中国传统官僚政治中的官僚与政客

官僚政治是中国传统政治制度最突出的特征之一,对世界政治的影响尤其深远。西方在资本主义出现以前,没有真正意义上的官僚与政客的划分,中国早在秦朝就划分了官僚与政客两种政治角色,就存在完整意义上的官僚政治。然而,西方的官僚政治是近代政党政治的产物,而中国传统的官僚政治则是君主专制和中央集权制度的产物。与西方政治结构中官僚与政客的二元角色划分不同,传统中国的政治结构似乎可以作政客、官僚、胥吏的三元角色划分。

习近平党的政治建设思想的基本特征

习近平党的政治建设思想内涵深刻,内容丰富,其最为突出的特征主要是立意上的时代性、理论上的创造性、本质上的实践性、体系上的发展性、意义上的深远性、价值取向上的人民性。

习近平党的政治建设机制思想研究

党的十八大以来,为了有效推进党的政治建设,习近平从丰富党的政治建设理论,完善党内法规体系,建设高素质干部队伍等方面构建党的政治建设保障机制;从微观上着眼于党的政治建设内部各方面的逻辑联系,中观上着眼于党的建设各部分之间的逻辑联系,宏观上着眼于"四个全面"之间的逻辑联系等方面构建党的政治建设的联动机制;从党内形成由上而下的压力,党外形成由外而内的推力,党内外结合形成合力等方面构建党的政治建设的动力机制;从落实全面从严治党的主体责任,强化思想建党与制度治党的紧密结合,坚持常抓、长抓和深抓、细抓等方面构建党的政治建设的方法机制。这些机制的建构及落实,有力地推动了党的政治建设。

思想政治教育与人的个性发展

从促进人个性发展的角度对思想政治教育进行解读,梳理思想政治教育与人的个性发展之间的内在逻辑关系。人是个性的存在是思想政治教育的起点,人个性的健康发展是思想政治教育的重要任务,思想政治教育的个性化是促进人的个性发展的重要途径。

习近平推进党的政治建设的八大维度

自党的十八大以来,面对国内外极其复杂的形势,习近平总书记高度重视党的政治建设,强调要着重从大力提高政治能力、牢固树立政治理想、正确把握政治方向、坚定站稳政治立场、严格遵守政治纪律、严肃开展政治生活、努力净化政治生态、竭力重构政治文化这八个维度来推动党的政治建设。习近平关于党的政治建设思想是习近平中国特色社会主义思想的重要组成部分,是指导新时代条件下我们党的政治建设的行动指南。五年来,在以习近平同志为核心的党中央的领导下,我们党的政治建设取得了重大成效。

云南省对东南亚的地方公共外交研究

公共外交是地方政府职能在全球化时代的新发展,是对传统国家外交的补充。在一带一路战略深入推进的大背景下,云南省处于联系东南亚和内陆诸省的枢纽地位,具有其它省份所不具备地缘政治、经济和人文优势。但同时也存在着地方政府角色定位不明、邻国对中国心存疑虑、经济发展竞争性不足等制约因素。云南省只有明确定位,提高经济竞争力,加强对有关人员的培训,才能发挥自身对东南亚公共外交的优势,同时争取中央对云南的支持。

关于云南沙甸“天课”的新制度经济学分析

"天课"是伊斯兰经济学中重要的研究内容。传统的"天课"从其性质看,应该是资源税、财产税。但"天课"与世俗经济中的税收具有相当大的差异性。我们的分析,修正了有关非伊斯兰教国家穆斯林地区穆斯林信徒缴纳的"天课"是一种"所得税"或"财产税"的观点,但并不否定"天课"的新制度经济学意义和宗教经济学意义。在非伊斯兰政教合一的穆斯林聚居地区,"天课"不是正式约束,而在政教合一的伊斯兰国家,"天课"不但构成了宗教税的先验模式,而且是"宗教税"的重要组成部分,是一种相当正式的制度安排。"天课"是否是一种正式约束,取决于这一规则运用的地区是否是政教合一的伊斯兰经济区。

抓住特点 促进思想政治教育的科学发展

根据个体认知特点、时代特点、思想政治教育自身特点,科学定位思想政治教育的立足点和重点。思想政治教育应立足于"早"、"导"、"细",抓住重点对象、重点内容和重点环节的思想政治教育才能科学发展。

促进人的个性发展是思想政治教育的应有之义

人的全面发展包括人的个性发展,促进人的个性发展是思想政治教育的重要内容。思想政治教育在人的个性发展中应当发挥不可替代的重要作用,思想政治教育从尊重和保护个性出发,为个性发展把握正确的方向,促进个性潜能的充分发展。

大湄公河次区域合作新范式——湄公河流域中老缅泰执法安全合作机制建立研究

参与地区合作可以看成是一个处于上升阶段的发展中大国对国际社会应做的贡献。迫于近来日益紧张的地区局势,中国在较短的时间迅速做出决策,主导构建了大湄公河次区域中老缅泰执法安全合作机制,是中国与周边国家合作的开创性尝试。这种合作机制充分体现了东盟机制构建的"偏爱非正式、避免过度制度化、协商一致、与多边主义相容的双边模式"等特点。

中国—东盟自贸区视阈中云南的机遇与挑战

2010年1月1日,中国—东盟自由贸易区正式建成。在全球经济一体化以及国际局势复杂多变的背景下,尤其是在国际金融危机的冲击下,中国—东盟自由贸易区的建成给云南的对外开放和社会经济的发展带来千载难逢机遇的同时,也给云南带来了严峻的挑战。了解和把握这些机遇与挑战,对于云南提升对外开放水平,以积极主动的姿态融入中国—东盟自贸区,促进云南经济和社会又好又快发展具有重大意义。

思想政治理论课教学新模式探析

提高高校思想政治理论课教学水平，增强思想政治理论课教学的实效性，必须坚持以学生为本；在思想政治理论课教学的各环节努力体现以人为本的教育理念，构建科学、有效的思想政治理论课教育教学模式。

树立系统培养观念,增强思想政治教育实效性

从系统的角度对思想政治教育进行审视和解读,梳理系统和思想政治教育的内在逻辑联系。思想政治教育系统培养的起点:受教育者的系统性;思想政治教育系统培养的途径:思想政治教育实践的系统性;思想政治教育系统培养的目标:人的全面发展。

树立“以学生为中心”的教学理念 提高高校政治理论课的教学质量

创新人才培养是当代大学教育的基本目标指向。我国高校政治理论课教学需要从"以学生为中心"的新视角切入,进行深入改革。改革的重点在于激发学生学习兴趣,通过调动学生积极性以发挥其主体作用。同时,要进行科学评价,确立多元的教学评价观,从根本上保证学生创新素质的发展。

泰国对南海争端的态度：表现、成因、趋势和影响

作为南海争端的"局外人",泰国反对南海问题复杂化和扩大化,反对南海问题影响中国—东盟整体关系的发展,希望争端各方能够和平解决争端。同时,自2012年开始接替越南成为中国—东盟关系协调国后,泰国在南海问题是否应该东盟化问题上开始"走钢丝"。泰国对南海争端的态度与其国家利益密不可分。总体来看,泰国对南海问题的态度有利于南海局势的和平与稳定,有利于争端国家之间危机管控能力的提升。但是,泰国追求东盟在南海问题上形成共同立场以与中国开展集团式谈判的态度和行为会加剧南海争端东盟化。展望未来,泰国对南海问题的态度将会在保持一定的延续性的基础上追求在中国与东盟之间的平衡。

浅析新中国初期毛泽东对“全面协调可持续”发展的探索

"全面协调可持续"是科学发展观的基本要求。新中国成立初期,毛泽东提出的统筹兼顾、两条腿走路、有计划按比例发展、综合平衡、波浪式前进、人类本身的生产要与社会生产相适应和维护生态平衡等思想,集中体现了"全面协调可持续"的要求。

新生代农民工城镇化主要障碍与对策

新生代农民工有着较为强烈的城市生活认同愿望,渴望融入城市生活。但是,高额的城市迁移成本、紧缺的发展机会、长期存在户籍制度、政府财力的有限性阻碍了其城镇化的步伐。推进新生代农民工城镇化,需要在教育、社会保障与权益保障、就业、户籍方面进行一系列的改革,并构建"协商"型政府治理机制。