以特色传承文化 以书法丰润人生——重庆市沙坪坝区红糟房小学校书法教育特色介绍

作为第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校,重庆市沙坪坝区红糟房小学校一直坚持以特色课程助推学校文化建设,用书法文化丰润学生心灵,让学生成长状态蓬勃向上,使学校的发展质量稳步上升。一、坚定文化自信,践行基于学校特色的课程建设之路课程是培育学生核心素养的载体,学校课程建设与学校文化建设相融相生.

习得一手好字 铺展正慧人生——重庆市沙坪坝区红糟房小学校书法艺术特色教育的探索与实践

习近平总书记在党的十九大报告中指出:“没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。”本文旨在通过书法艺术教育的探索与实践的途径与策略的研究,展现如何让文化自信在普通中小学校落地生根,为全面深入贯彻《中小学书法教育指导纲要》,推进书法进课堂的落实提供案例与范本。

优化活动序列 凸显校本特色--重庆市沙坪坝区红糟房小学友善价值教育活动实践研究

友善价值观的提出和践行是“建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”的有效举措,红糟房小学开展“基于校本的小学友善价值教育活动实践研究”的目的,就是希望立足小学生现实的发展性道德需求,从道德认知、道德情感、道德意识和道德行为的统一性和完整性出发,以活动为载体,通过“选择、珍视和行动”三过程价值澄清模式,培育学生对“自己、他人、社会、自然”的友善价值信念,从而形成“友善积极心理品质”。

浅谈如何进行小学语文作文教学

小学语文教学，对教师而言，最难的莫过于作文的教学；而对学生来说，写作文更是难上加难。因此，许多教师一批改学生作文就怨声载道：学生的作文大多是字数不够，废话连篇；不然就是整篇的口水话，凑够字数；再者就是买作文书，仿效别人的写作，无论自己是否经历过，都照搬照抄，无视作文的真情实感，更谈不上详细与生动了。而学生则“谈文色变”，一听到老师叫写作文就感到头痛，从心底畏惧作文。

小学语文小组合作学习教师课堂有效性策略

小组合作学习给学生创造更多的交往机会，学生经过互助合作，把学生从单一、不平等的师生交往和狭小的学生间交往中解放出来，给学生更多的平等的学习锻炼机会，对培养新一代人具有深远而重大的意义。但是，如果小组合作学习把握得不好，仅流于形式，这种合作将会收获甚微。因此，教师影响着学生的学习和发展，教师在课堂中作用不容忽视。

小学教科研整合提升教师专业素养策略研究

小学教科研整合提升教师专业素养策略研究主要聚焦学校科研和教研的现实情况,以问题为导向,遵循整体性、科学性、实效性原则,用“整合”的思路,探寻教科研从“分散”走向“一体化”的有效策略,实现教研与科研的无缝连接,从而实现教科研成功转型,驱动教师专业成长,打造一支适应现代化教育需要的研究型师资队伍,促进教师专业成长和学生全面发展。

数形结合思想在小学数学教学中的应用研究

数学教学中要突出两个基本概念,那就是“数”以及“形”。任何数学教学内容都是从这两个基本概念出发,并进行提炼进化的过程。所以“数形结合”的过程,就是将复杂抽象的数学概念进行结合的过程,包括数学语言、几何知识、数量关系以及位置关系等,利用“数”和“形”相互之间的关联,能够简化复杂的数学问题,具体化抽象数学语言,最终能够将数学问题有效解算。

小学数学综合实践活动课实施探索

《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出10个数学核心概念,其中第三层明确提出超越课程内容的,整个小学数学课程都应特别注重培养学生的应用意识和创新意识。综合与实践领域沟通了生活中的数学与课堂上的数学的联系,促进了学生应用意识和创新意识的发展。本文将数学综合实践活动及学生课题整合,主要整合了数学文化背景下的小学数学综合实践活动课程资源,形成了数学文化背景的小学综合实践活动课实施流程示意图,探索了开展数学文化背景下的小学数学综合实践活动课的教学策略。

消除不良情绪,让学生“疫”路平安

面对突如其来的新冠肺炎疫情,人们不自觉地出现焦虑、恐惧等不良情绪,引发失眠、抑郁等诸多问题。对心智尚不成熟的小学生来说,这些不良情绪和问题会更加突出。疫情期间,为引导学生克服不良情绪,尤其是克服恐惧心理,我们结合线上线下教育,进行了有益的实践探索。

以课堂诊断促“学本”改进

做教师最高的境界是基于以学生学习为本,以学生发展为本的“学本”立场,不断促进以教为中心的“师本”课堂向以学为中心的“学本”课堂的转型。

从改进口语教学入手提高学生英语学习质量的策略研究

语言是交流工具,英语口语交流是世界上最普遍的交流方式。《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:“现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。”可见,英语口语的重要性不言而喻,它可以促进学生听力和思维能力的发展,能提高口语表达能力,有助于培养学生的语感,能提升英语写作水平,能够帮助学生丰富词汇量,是英语综合能力的体现。鉴于此,本文将围绕如何更好地在小学阶段进行口语教学,从而通过改进口语教学来整体提高学生英语学习质量展开论述。

基于数据监测背景下的校本课程精准研修案例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出:“建立国家义务教育质量基本标准和监督制度”,要求“建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高质量上来”。本文以重庆市基础教育质量监测数据呈现的问题为抓手,生成研修主题,以课题带动改进,形成研修路径,开展研修活动,反思研修效果,形成研修经验,着力提升研修质量。

“精细化”管理校级课题,助推教师成长

课题研究既是激发教师内在需要的载体,更是促进教师专业成长的一种抓手。本文从校级课题的研究特点、基本特征、管理策略等方面筒述了校级课题对教师专业成长的助推作用。