教育戏剧对自闭症儿童情绪理解能力的教学成效研究

教育戏剧通过让自闭症儿童参与角色扮演与同伴之间进行互动,发挥想象力,对他们情绪理解能力有一定的促进作用。采用实验研究法,选取19名自闭症儿童(实验组11名,对照组8名)为实验对象,通过教育戏剧教学干预,探究其对自闭症儿童情绪理解能力的成效。研究结果表明:教育戏剧能显著提高自闭症儿童的情绪理解能力。其中,对自闭症儿童情绪线索理解的教学效果最为显著。