初中美术教学中情境教学法的应用策略研究

情境教学法是一种通过创设特定的教学情境,从而引导学生积极参与、体验、感受和思考教学内容的教学方法。在初中美术教学中,情境教学法的应用可以激发学生的学习兴趣,提高教学质量。文章从情境教学法的应用意义入手,分析了初中美术教学中应用情境教学法存在的问题,包括教师情境创设能力不足、学生融入情境不到位、情境创设形式单一化、情境创设脱离学生生活实际、情境创设缺乏对学生的引导、情境创设偏重于理论教学等问题,并针对存在的问题提出了相应的应用策略,包括应用信息技术、引导学生表达、创设音乐情境、创设实物情境、创设体验情境、创设实践情境和创设互动情境等应用策略,旨在有效提高初中美术教学的效果和质量。

初中语文教学中开展探究性学习的 尝试与探索

随着新课改的推进与实施,在初中语文教学过程中更加注重学生的探究能力,步入初中学段,语文教学对学生有了截然不同的学习要求,教师要根据学生的实际情况合理制定教学目标,积极探索如何在语文课堂教学中利用学生的好奇心引导他们自主解决问题,并提高学生自主探究学习、团结合作的能力。教师要注重结合学科教学内容的需要和学生学习的特点进行自主探究学习的引导,让学生具备探究的意识和方法。

论影视剧中许仙形象之新变——以《青蛇》《新白娘子传奇》《白蛇传说》为例

受接受欣赏主体审美心理和社会经济意识的影响,从上个世纪60年代至今,中国古代四大传说之一的白蛇传说在大陆港台被频繁地改编为电影《白蛇传》（1962）、《真白蛇传》（1978）、《青蛇》（1993）、《白蛇传说》（2011）和电视剧《千古奇缘》（1989）、《奇幻人世间》（1990）、《新白娘子传奇》（1992）、《青蛇与白蛇》（2001）、《白蛇传》（2006）、《又见白娘子》（2010）、

生命如此温暖

人是什么内型的，像我就属于勤思考、倦行动之类。前几天，家洋打电话来，说写点东西纪念闵桃吧，毕竟大家同事一场（他指的是在贵阳编《大开发》诗刊的时候）。我说行，没问题。可不知怎的，问题就出来了，抽不出时间静下心来不说，即使有了时间，也还是静不下心来。

探究初中音乐基于新媒体背景下情境教学法的应用方法

在初中音乐教育中,根据新媒体的特征,有必要在新媒体平台的帮助下展现出独特的个性文化并激发学生对知识的深入追求,渴望完善自己的素质以最终实现他们的信仰。调动学生的不同感觉,并教他们参加音乐教育,从而提高音乐教育的质量。文章以新媒体背景下情境教学法在初中音乐教学中的应用分析作为选题,重点探析了在初中音乐教学中情景教学法的具体应用。

探究如何在初中物理教学中有效渗透合作学习理念

教师在初中物理教学的过程中融入合作学习理念可以有效地提高学生对于物理知识的认知高度和认知水平,并且可以提高物理成绩以及综合能力,甚至于可以激发学生的学习兴趣,让更多的学生对于物理学科进行更多的探索。而这都需要进行合作学习理念的有效渗透,让更多的学生了解到合作学习的真正要求,认识到初中物理知识的实用性、科学性和有效性等诸多特征。相信在不久的将来,合作学习理念在初中物理教学中的渗透工作会更加的科学有效,会有更多的学生在合作学习理念的指引下取得更大的学习成果。

任务型教学在初中英语教学中的实践探讨

任务型教学也就是在每一节具体的英语课中混入多个教学目标,使学生的学习自信心在不断完成不同的小任务过程中慢慢积累,并最终提升其积极参与课堂学习的主动性。任务型教学要求教师必须重视学生的课堂主体地位,让学生在教师布置的学习任务中一步步的学得知识,提高自身的英语能力。它在初中英语教学中运用,可发挥学生学习的主体作用,调动学生的学习积极性,培养他们的合作意识和自主学习能力,起到了提高课堂效率的目的。

初中数学教学“数学文化”的渗透

数学学科作为众多学科学习研究的基础所在,它蕴含着丰富的数学文化底蕴,能够帮助我们的日常生活以及做好各个学科的研究探索。对于初中数学课堂教学活动而言,数学文化的重要作用就是实现初中数学教学的生活化发展,培育学生的数学核心素养,让学生对数学学习产生积极性和创新性。基于此做好数学文化与初中数学课堂教学的融合研究具有现实意义。

探究初中英语教育中课堂导入的方法

在初中生的英语学习生涯当中,良好的英语学习环境和恰当的英语教学方式会成为学生语言学习道路上的强大助推器,助力学生英语综合素质的发展,让学生有一个更加稳定的发展状态。而课堂导入是关乎教学质量的一个环节,优化课堂导入成为英语教学方式改革的一个突破口。所以教师需要着眼于整体教学质量的提高,让学生在良好的课堂导入之下融入课堂学习活动,始终保持乐观积极的心态。

浅析多媒体在初中数学教学中的应用

随着社会科学技术的发展,多媒体已经被广泛运用到了初中数学课堂之中,促进了初中数学教学结构、教学模式、教学内容的改革。多媒体为初中数学提供了文字、图片、视频等教学资源,具有灵活多变的教学特点,能为学生构建个性化的学习环境,激发起学生的学习兴趣,保证课堂教学效率。本文分析了多媒体在初中数学教学中应用的作用,对多媒体的应用策略进行了探究。

初中数学教学指导策略探究

教师精心施教、悉心指导学生学习数学,激发学生的求知欲望,使学生积极主动学习,可以通过五种方法进行:(1)设置情境,是学生主动学习的前提;(2)学法指导,是学生主动学习的核心;(3)参与活动,是学生主动学习的表现;(4)选择开放,是学生主动学习的保证;(5)评价激励,是学生主动学习的动力。

浅谈初中数学解题能力的培养策略

作为初中数学教师在培养学生解题能力方面该怎样去做,怎样去引导,怎样去帮助他们,如何在课堂教学中培养初中学生的数学解题能力?结合自己的实践经验,对培养初中数学解题能力的策略有几个思考。

引生活之水,灌美术之花——初中美术生活化教学探究

文章从培育学生艺术素养角度出发,围绕课时主题挖掘生活化资源,探究如何指导学生展开美术鉴赏,丰富学生的情感体验,让学生积极跟随教师的节奏推进课堂,并在生活化视角下,帮助学生掌握更多审美鉴赏技巧。

信息技术在农村初中体育教学中的运用研究

本文主要从信息技术在农村初中体育教学中的运用研究进行阐述说明。在新时代的教育下,阻碍农村体育教学中信息技术的引进存在多方面。因此,为了确保体育教学质量从根本上得到提升,需要教师与学习紧随新时代发展,明确素质教育的目标,促进教育理念的革新。身为初中体育教师,应当全面优化自身的信息技术素养,积极参与教育实践,在反思中总结教学经验,进而明确信息技术与体育教学融合的意义,促进体育课堂的高质量发展。

探析情景教学在初中语文写作教学中的运用

语文作为一门基础学科在学生的学习生涯中占据着十分重要的地位,尤其是语文教学中写作能力的培养,不仅能够帮助学生积累词汇、掌握语文的语言结构,还能全方面地提高阅读、理解能力,因此写作教学应该引起我们足够的重视,初中学生正处于对新鲜事物充满强烈好奇心的年龄段,激发他们的学习兴趣是提高教学质量的关键。

初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

新时期的初中英语教学不仅要求学生掌握相应的英语知识,还要具有一定的英语素养。然而有些地区初中英语阅读学科教学的现状不容乐观,导致学生差距较大。因此教师要以英语学科核心素养培养为方向的教学实施策略,为学生以学科核心素养培养背景为基础的英语阅读课教学实施,并科学评价,为学生全面发展和听说读写能力奠定坚实的基础。