建构分层教学模式

本文结合小学数学教学实践,从当前分层教学建构现状、分层教学模式建构意义、分层教学模式建构途径等方面进行阐述,因材施教,实现学生全面提升的教学目标。

浅谈初中信息技术课堂教学中的分层教学

多媒体教学与传统教学方式相比, 具有直观、 生动、图文并茂等优势和特点, 将其应用在小学数学课堂教学中, 可以有效帮助提升小学数学教学质量.以下本文就结合实践做具体阐述.

多媒体教学模式下的小学数学课堂实践探究

多媒体教学与传统教学方式相比, 具有直观、 生动、图文并茂等优势和特点, 将其应用在小学数学课堂教学中, 可以有效帮助提升小学数学教学质量.以下本文就结合实践做具体阐述.

小组合作教学与小学数学课堂的有效结合

小组合作的教学方式就是将学生分为若干组,指学生在小组中为完成共同的目标,进行明确分工的互助性学习。而小组合作的教学方式可以培养学生的合作精神,有利于将学生从独立的个体有效的与集体的助力相结合,从而使得学生在学习的过程中快速的成长,所以在教学中教师应当注重学生合作学习的发展。对于学生而言,在以后的学习过程中很有帮助,尤其是在数学这个科目上,更需要培养学生的小组合作的学习精神。

浅谈在小学数学教学中如何进行法制渗透

《中小学法制教育指导纲要》明确提出:“法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主”,学校要“将法制教育与学科教学相结合,渗透到相关学科教学中”。在数学教育中对学生进行法制知识的讲授和学习,培养学生法律意识和法制观念,不仅可以预防和减少学生违法犯罪,还能都会学生运用法律武器维护自身的利益,最终培养学生成为遵纪守法的好公民。因此在小学数学教学中,教师要充分利用数学科的特点,结合学生的实际进行法制渗透教学,要有效地培养学生的法制意识和法制观念,将法制教育有机地渗透到平时的教学中。

小学数学计算教学刍议

计算能力是小学数学的根本,也是众多科研项目的基础。对小学生来说,良好的逻辑能力和计算能力关乎学生后期的整体学习。小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。

浅谈如何提高小学语文识字教学的有效性

语文是小学学习的基本课程,识字教育是其最为基础的内容之一。学生的阅读理解能力、文字运用等能力都建立在识字学习的基础上,因此,提高小学语文识字教学的效果对于提升小学生语文学习能力具有非常重要的作用。本文对提高小学语文识字教学有效性的方法进行简要分析与讨论。

小学数学课堂优化教学浅见

《数学课程标准》指出,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。现代教学论也认为,学生是学习的主体,学生积极主动参与教学过程是有效学习的必要条件。其实,引导学生自主参与学习的目的就在于使学生真正成为学习的主人,最大限度地调动学生的主观能动性,为此,优化课堂教学尤为重要。

小学美术课堂教学刍议

小学生上美术课,很多人认为只要学会画几个人、几只动物,涂涂颜色就行了,老师上课轻松简单。其实不然,如果学生不喜欢学或学得很吃力,他们就会觉得无聊,就会捣乱做小动作,课堂教学就很难按设计的程序顺利地进行。因此课堂教学应该丰富多彩,充满兴趣,以培养学生的绘画能力为目的。

语文综合性学习刍议

“语文综合性学习”与之前的“课外活动”“语文实践活动”等有联系也有区别。特别是在内涵、目标、理念和实施策略上与“课外活动”、“语文实践活动”差别明显。其实语文综合性学习是近年来专家们才提出的一个新理念。

基于核心素养的小学语文教学策略探究

高效课堂的构建,与学生核心素养的培育,是密不可分的关系。小学语文教师在教学实践中,应致力于探索灵活多样的教学方式,通过优化教学模式,将学生学习兴趣激发出来,在发展学生潜能的同时,对学生的核心素养进行培育。

探究小学语文教育中如何构建“简趣”课堂

当前对学习产生厌倦情绪的孩子在逐年增多，其中有一个重要原因是目前课堂教学中还存在着比较多的因语文教学任务繁重，目标设置过多、内容安排过量、教学问题细碎繁杂造成教学各个环节匆匆而过，学生长期处于你说我听、被动接受知识的浅层学习状态。浅层学习容易使思维处于机械被动的惰性状态，久而久之，学生就会产生厌学情绪。因此，把握好语文学科的自身规律，树立“学”大于“教”的理念，探讨促进学生深刻、深入学习的“简趣”课堂教学策略，是课堂教学改革的必然选择。

小学语文写作生活化教学的应用策略

在当下小学语文写作教学的过程中,老师要能够认识到素质教育教学工作对于小学语文作文教学的基本要求,在小学语文 作文教学过程中,积极有效地应用生活化教学策略来辅助作文教学工作的开展和实施,能够尽可能地激发学生的写作积极性,进一步 提高学生的写作素养,提高文章内容质量,有助于作文教学工作的开展和实施。

浅谈在小学数学教学中如何培养学生的创新意识

创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中。学生自己发现和提出问题是创新的基础;独立思考、学会思考是创新的核心;归纳概括得到猜想和规律,并加以验证,是创新的重要方法。

浅谈小学数学教学中动手实践的应用策略

对于小学生来说,对数学学科的知识性、理论性存在事实上的学习困难,通过引导学生动手操作的方式帮助学生在动手过程中了解数学计算的逻辑,了解数学的图形知识可以加深学生对内容的理解,快速帮助学生掌握数学知识的规律性,提升对知识的理解和运用能力,因此教师在指导过程中应做好数学知识的合理应用,帮助学生更好地融入到数学学习的情景当中。

小学语文低年级写话教学中存在的问题及对策

小学语文教学工作对于学生未来语文学习以及综合发展有着重要的意义,因此在新课标的要求下,教师需要重视教学理念和策略的创新,能够从学生的角度出发,采取趣味性教学方法,有效开展语文教学工作。本文主要探讨小学低年级语文写话教学策略的具体应用,从而进一步帮助学生有效提高语言表达能力和写作能力。

提高识字教学质量之我见

识字教学是语文及所有学科的基础中的基础,因此想方设法提高学生的识字水平至关重要。低年级语文教学少慢差费、效率很低,不能不说是一个主要原因。在语文教学过程中,阅读教学是理解的训练过程,习作是运用的训练过程,而识字教学则是阅读教学和习作教学的基础。而低年级学生识字量不足,严重制约着读写能力的发展。如果说,语文教学像一个“瓶子”的话,识字教学就是“瓶颈”。识字教学的速度和质量,直接影响着语文教学的速度和质量,进而影响着素质教育的进程。因此,解决“瓶颈”问题,是提高语文教学效率的关键。

浅谈小学语文教育中课外阅读的重要性

课外阅读是学生提升语文能力的重要方法,通过课外阅读,走出课堂,学生可以发现自己以前从没有看到过的世界,可以站在他人的角度看待世界,可以对这个世界有新的认识和看法,甚至产生新的思考。进一步就会对语文这一学科产生极大的兴趣,这对于语文学科素养的形成以及阅读习惯的养成等等综合各方面都是有很大好处的。

小学数学教学中学生审题能力的培养策略

数学是小学教育的主要科目之一,数学教学涉及辩证思维能力、逻辑思维能力、分散思维能力,在发展创新思维能力方面发挥着重要作用。随着新课改的不断推进,对小学数学教学的要求越来越高,教师的教学理念也要随之改变,教师不仅要教学生基本的数学原理和计算公式,还要教他们处理问题的能力。同时,还需要培养多种技能,考试实际上是解决问题最重要的一步,它决定了解决问题的方向,影响了解决问题的最终结果。教师可以通过多种教学方法帮助学生养成良好的问题习惯,真正提高学生的整体数学素养,进而根据小学生的具体情况,探索发展数学教学能力的有效策略。

小学语文情境化课堂识字教学应用初探

一、情景化教学在小学课堂识字教学中的作用情景化教学是指教师在教学过程中通过情景的表达方式对知识进行教学。为了保证学生的学习兴趣与教学效率,在教师开展教学时,以情景化教学模式为基础,结合学科的特点与学生的需求,促进学生学习兴趣,提高教师教学效率。