“双减” 背景下小学语文作业设计的探索与实践

本文基于传统语文教学模式下小学语文作业设计中存在的问题,探讨了“双减”背景下小学语文作业设计应遵循的原则,并结合多个实例,提出了一些实用的作业设计策略,以期为小学语文教师在教学的过程中优化教学方法、设计出符合小学生认知特点和实际需求的作业提供一些启示和借鉴。

基于小学音乐课堂欣赏课教学的几点思考与探讨

音乐教育是小学教育的重要组成部分,而音乐欣赏课是音乐教育教育的重要组成部分之一。音乐本身存在着一定的抽象性,单纯地给学生讲一些乐理知识,即使在简单,对于小学生们来说也会很难的理解。所以说小学音乐教学应该从通俗易懂的欣赏课教学开始。通过音乐欣赏课的的教学可以培养学生对于音乐的理解能力以及欣赏能力,同时也可以培养学生的音乐鉴赏能力。从多方面来分析,小学生学习音乐应从鉴赏课开始,可以促进小学音乐教育的深入全面发展。

多媒体教学技术在小学音乐教学中的运用研究

随着社会经济的发展,科学技术也不断更新,现代化信息技术也逐渐渗透到教学中来,就多媒体教学技术来说,它在很多高校中被广泛应用。在小学音乐教学中也应用到多媒体技术。和传统教学手段相比,它具有诸多的优势,有利于激发学生学习的兴趣。本文阐释了多媒体教学在小学音乐教学中的特点,并分析了目前存在的不足和解决策略。

浅析基于数学核心素养的小学数学教学改革

现代小学数学教学改革中,完善整体核心素养是改革的关键,对教育的发展起着至关重要的作用。因此在小学数学教育的发展中,应当不断完善教学的核心素养。在数学课上,数学教师要充分重视思维的特点,注意引入新的教学方式,指导学生探索小学数学,以便学生能够积极地进行核心素质的培养。

论小学数学教育中学生核心素养的培养

核心素养指综合性的数学教育指标,不仅关注学生的数学成绩,同时还要基于学生的水平与喜好,拔高学生的思维能力、认知 能力、数感能力等,核心素养关注学生的方方面面,小学数学的教学中,数学的知识较为繁琐,枯燥的数学中,想要培养学生的核心素养, 亟待教师打破封闭的数学课堂环境,创建活跃的课堂氛围,引导学生由浅入深的感悟深层次的数学哲理,徜徉在数学广阔的天地中,自在 的享受数学的学习过程,以自我的感悟进行拓展数学的现象空间,迁移数学的知识,在问题的思考中逐渐举一反三,灵活学生的思维,构 建自主的思维模式,循序的填补学生的核心素养空缺。

如何在小学英语课堂教学中实施游戏教学法

随着社会的发展和人们观念的进步,英语的重要性开始被越来越多的人所熟知,本文立足于当今的时代背景,从在小学英语课堂教学中实施游戏教学法的意义出发,运用理论与实际相结合的方式,着重论述了如何在小学英语课堂教学中实施游戏教学法,供广大小学英语教师参考。

父亲和牛

信手翻翻手机相册,我不禁想起父亲,想起那头陪伴父亲多年的黄牯子。1998年夏天,白云悠然飘过,齐腰的玉米苗在清风的吹拂下,泛起层层绿色的波浪,门前结满青梨儿的老树上,蝉一声接着一声地歌唱。我拿着一纸红红的录取通知书,一蹦三跳地跑到父亲跟前,高声向父亲喊道:“爸,我考取了!我考取威宁师范啦!”父亲先是一愣,既而露出了我从来没见过的开心的笑容,嘴里念叨着:“考取了,考取了……嗯,好!”。

把学习的权利交给学生

应用题教学是小学数学中一大重点和难点,如果抓住有利时机展开教学,灵活处理课堂生成,解决实际问题,把学习的权利交给学生,把课堂还给学生,结合教学内容和课堂实际,鼓励学生积极思维,参与交流和讨论,教师不要急于下结论或给答案,那你的课堂可能就会出现意外的收获。

小学数学课堂分层评价教学策略研究

小学数学课堂分层评价教学法虽然可以根据学生的基本情况进行评价和教学,但在具体的研究中仍有待于实践和改进。本文对小学数学课堂分层评价进行了研究,并提出了相应的措施。

小议“朗读”与“默读”

多年以来,提倡"琅琅书声"的呼声越来越高。朗读,是学习语文的一种十分重要的方式;朗读能力的培养,是小学语文教学的重要目标之一,但当前的小学语文教学,忽视朗读训练的倾向仍然存在。因此,提倡"琅琅书声",不言而喻,是真知灼见。但笔者以为,在提倡"朗读"的同时,也不能忽视"默读"。