小学数学生活化教学尝试

新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验联系起来，把数学问题与生活情境结合起来，让数学生活化，生活数学化。

小学数学有效课堂教学探究

小学数学有效教学，是指通过课堂教学使学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度方面获得协调发展，有效地实现预期的教学结果，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。有效课堂是老师们共同追求的目标，同时也是值得探究的一个重要课题。

浅谈思维导图在语文阅读教学中的应用

语文教学中，阅读教学是语文教学的核心。阅读材料复杂而广泛，学习过程中学生需要储存的信息量随着年级的升高而增大，阅读材料的难度也逐渐加深。教师能否选择有效的教学策略，进而带动学生进行有意义的学习，是提高语文阅读教学质量、提升学生语文阅读能力的关键。在教学引入思维导图，有助于提高学生的阅读理解能力。

《找规律》教学设计

一、教学内容 苏教版小学数学四年级上册《找规律》第一课时：一一间隔排列。 二、教学目标 （一）知识目标 使学生经历探索间隔排列的两种物体个数的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识间隔排列的物体个数关系间的规律，初步学会联系发现的规律解决一些简单的实际问题。

利用思维导图指导学生写作实践研究

作文是语文教学中的重点，又是难点，是语文教师一直探究的重要课题。可是长期以来效果不是太明显，究其原因当然是多方面的。学生总觉得没题材可写，也写不出新意来，进步不明显。在近一年的课题研究中，我们利用思维导图指导学生写作，取得了一定的收获。

妙用教具 提高效率

本班学生都是刚入学的一年级孩子，近90人．约是上海等发达地区班级人数的3倍，其中，有近五分之一的学生不足龄——6岁以下。学校又暂无多媒体教室。怎样让他们尽快进入数学角色，把各单元知识间的内在联系为己所用，从而对数学产生兴趣，提高课堂效率呢？自制教具的妙用让笔者实现了这个跨越。

妙用教具,提高教学效率

我所教班级学生近90人,是刚入学的一年级孩子,学校又暂无多媒体教室,那么怎样让他们尽快进入学习状态,把各单元知识间的内在联系为己所用,从而对数学产生兴趣,提高课堂效率呢？自制教具的妙用让我实现了这个跨越。