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急性脑梗死对患者注意偏侧化影响的研究 被引量:5
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作者 张红雨 苗小丽 +3 位作者 何艮霞 范津 汪凯 田仰华 《安徽医科大学学报》 CAS 北大核心 2018年第8期1280-1285,共6页
目的探讨左、右半球急性脑梗死对患者注意功能偏侧化的影响。方法运用偏侧化注意网络试验,分别测试18例健康对照者和36例急性脑梗死患者(左、右侧梗死各18例)两侧大脑半球的警觉、定向和执行控制等注意功能。结果健康对照组在定向功能... 目的探讨左、右半球急性脑梗死对患者注意功能偏侧化的影响。方法运用偏侧化注意网络试验,分别测试18例健康对照者和36例急性脑梗死患者(左、右侧梗死各18例)两侧大脑半球的警觉、定向和执行控制等注意功能。结果健康对照组在定向功能上右侧视野的反应时长于左侧视野的反应时,差异有统计学意义(t=2.31,P<0.05);而在警觉功能和执行控制功能上,左、右侧视野的反应时差异无统计学意义;右侧大脑半球急性梗死组在定向功能上右侧视野的反应时长于左侧视野的反应时,差异有统计学意义(t=3.46,P<0.01);而在警觉功能和执行功能上,左、右侧视野的反应时差异无统计学意义;左侧大脑半球急性梗死组在警觉功能、定向功能及执行功能上左、右侧视野的反应时差异均无统计学意义。在反应错误率方面3组在警觉功能、定向功能及执行功能上左、右侧视野反应错误率差异均无统计学意义。结论健康对照组和右侧半球梗死组均呈现左侧半球定向功能加工优势;左侧半球梗死导致左侧半球定向功能优势消失,提示左侧半球梗死损伤定向功能。 展开更多
关键词 急性脑梗死 偏侧化注意网络测试 注意 半球不对称
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注意偏侧化研究 被引量:2
2
作者 何艮霞 张红雨 +4 位作者 宣宾 Alfredo Spagna 范津 汪凯 田仰华 《安徽医科大学学报》 CAS 北大核心 2017年第7期1037-1040,共4页
目的探讨正常参试者双侧大脑半球间三个注意网络效率是否具有偏侧化。方法运用偏侧化注意网络实验范式,分析48个正常参试者的双侧视野的定向、警觉、执行控制网络效率。结果在定向网络功能上,右侧视野的平均反应时间比左侧的长(t=-2.861... 目的探讨正常参试者双侧大脑半球间三个注意网络效率是否具有偏侧化。方法运用偏侧化注意网络实验范式,分析48个正常参试者的双侧视野的定向、警觉、执行控制网络效率。结果在定向网络功能上,右侧视野的平均反应时间比左侧的长(t=-2.861,P<0.05),反应错误率也比左侧高(t=-2.408,P<0.05),差异均有统计学意义;在执行控制网络功能上,左右侧视野的平均反应时间和反应错误率比较,差异无统计学意义;在警觉网络功能上,左右侧视野的平均反应时间和反应错误率差异无统计学意义。结论正常被试左侧大脑半球在定向功能上占优势,而执行控制和警觉功能在双侧大脑半球无差异。 展开更多
关键词 注意网络测试 半球不对称性 注意网络
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尼采、海德格尔与福柯:虚无主义与超越
3
作者 斯蒂文·希克斯 罗久(译) 《德国哲学》 2016年第1期154-190,共37页
尼采、海德格尔和福柯这三位思想家以其各自独有的方式揭示了现代世界的虚无主义本质,他们三人都在现代文化之中看到了某种走向毁灭和衰落的趋势。将尼采、海德格尔与福柯的不同观念联结的线索是这样一个信念:虚无主义是现代性自身的结... 尼采、海德格尔和福柯这三位思想家以其各自独有的方式揭示了现代世界的虚无主义本质,他们三人都在现代文化之中看到了某种走向毁灭和衰落的趋势。将尼采、海德格尔与福柯的不同观念联结的线索是这样一个信念:虚无主义是现代性自身的结果,更是内在于西方历史之中的各种不同的遮蔽和遗忘的结果。这些遮蔽或遗忘在尼采那里被表达为在我们的道德化解释模式背后的被压抑了的谱系,而在海德格尔那里则表现为西方形而上学中对"存在"问题的取消。福柯和海德格尔都在尼采的著作中发现了超越虚无主义的最有效的早期表达,尽管他们三人的路径各有不同,但是他们都强调解蔽的"治疗"属性,并立志通过揭露被西方哲学传统掩盖起来了的原始经验来克服虚无主义的危机。 展开更多
关键词 尼采 海德格尔 福柯 虚无主义 现代性 形而上学 解蔽
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论教育全球化 被引量:16
4
作者 乔尔·斯普林 赵琳(译) 叶富贵(校) 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第6期1-18,共18页
教育全球化是指世界范围内的理念、发展进程和机构影响当地教育的政策与实践。在教育全球化过程中,国际组织、跨国教育公司以及新信息交流技术发挥重要的推动作用。目前,人力资本理论和消费主义是主导全球的教育理念。这导致了教育的首... 教育全球化是指世界范围内的理念、发展进程和机构影响当地教育的政策与实践。在教育全球化过程中,国际组织、跨国教育公司以及新信息交流技术发挥重要的推动作用。目前,人力资本理论和消费主义是主导全球的教育理念。这导致了教育的首要目标是促进经济发展;教育思想的讨论大都指向了人力资本开发、为提高工作技能而进行终身学习以及经济发展;全球教育商业、营利性教育机构、全球教育测评项目、影子教育产业得以迅猛发展。作者认为,不应把对经济增长和收入增长的贡献度作为学校的评估标准,而应将学校对社会发展的贡献程度作为评估学校的标准,重点考察学校对人类幸福和永恒生活作出哪些贡献。 展开更多
关键词 教育全球化 人力资本 消费主义 经济发展 国际组织 营利性教育 影子教育
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