基于Data Streamer开发的摩擦力可视化测量装置

在初中物理教材中通过弹簧测力计测量摩擦力,由于拉力变化不均匀,实验结果存在偏差.本文针对原实验的不足进行改进创新,用Data Streamer串口采集插件实时读取拉力传感器采集的摩擦力数据到Excel中进行数据分析,绘制出可视化的实时动态图像,让实验者直观感知摩擦力的实时变化过程,增强实验的趣味性和交互性.

初中物理实验趣味化设计与实践的实施路径

以STEAM教育理念为指导,论述如何在多学科视角下融入传感技术、编程思想、人文艺术等元素对初中物理实验进行趣味化设计与实践研究.在研究中注重学生的学习体验,将教材上“为验证原理做实验”的抽象繁杂、晦涩难懂、枯燥乏味的实验操作,转变为妙趣横生、积极主动、高效深入地“应用原理做实验”的探究过程,使抽象理论知识具体化、形象化、趣味化;将实验研究与创客教育、科技创新、教师实验技能创新大赛有机融合,向科普教育拓展延伸,以竞赛驱动实验教学创新研究.

指向深度学习的高中思想政治教学策略研究

高中思想政治教育不仅仅是传授知识,更是培养学生深刻理解道德、社会和国家机制的能力,使学生形成积极的公民意识。深度学习作为一种现代教育理念,为高中思想政治教育提供了新的思路。文章介绍深度学习的基本特点,分析深度学习对高中思想政治教学的意义,提供了一系列指向深度学习的教学策略,旨在探讨深度学习在高中思想政治教学中的应用,提高学生的思辨能力和社会参与度,帮助教师更高效地开展教学。

编程思想融入物理实验设计与教学实践研究

将编程思想融入物理实验设计与教学实践,能够提高学生科学素养和创新能力,进而促进其综合素质的全面提升.基于物理实验教学的现状,在倡导跨学科主题教育的大背景下,开展基于STEAM教育理念的物理实验设计与实践研究,得出将编程思想融入实验设计与教学实践的实施策略,并以“测量物体运动平均速度”为例融入编程思想进行实验设计和教学实践,进行深入具体的分析,帮助学生更好地理解物理现象,掌握物理知识,培养学生的计算能力、创新思维和分析、解决问题的能力.为物理实验教学提供新的思路和方法,为学科融合教育研究提供参考和借鉴.

学科融合背景下的科技教育创新影响因素及应对策略

创新科技教育的实施方法和路径是提升科技教育质量的关键手段.通过对当前科技教育实施现状的深入分析,发现政策支持、教师素养、课程创新、学生参与度、评价机制、校本资源等因素对科技教育的创新实施具有重要影响.在此基础上,提出一系列应对策略,包括加大教育政策与资源支持力度、加强教师培训与发展、注重课程设计与创新、激发学生参与积极性、完善评价机制、校本资源建设与合作发展等.促进学生科学素养的提升,提高科技教育的质量和效果,培养具备综合素质和实践创新能力的多元化发展人才,为科技教育决策者提供理论指导和政策建议,为学科融合教育和学生综合素养的全面提升提供参考.

基于思维品质培养的高中英语阅读教学问题链设计和应用研究

分析高中英语阅读教学中思维品质培养的必要性,认为语言学习和思维活动密不可分,思维活动依赖语言活动。提出基于思维品质培养的高中英语阅读教学问题链设计的原则。分析目前高中英语阅读教学问题链设计存在的问题。结合教学实践,探索基于思维品质培养的高中英语阅读教学问题链设计的策略。

《枉凝眉》音乐风格及演唱分析

《枉凝眉》是一首融合了古典与现代元素的音乐作品,以其独特的音乐风格和深情的演唱方式在当代音乐领域中独树一帜,歌曲不仅展现了中国传统文化的韵味,还巧妙地融入了现代流行音乐的元素,创造出一种新颖的艺术表达形式。在演唱方面,歌手通过对歌词情感的深刻理解和声音的细腻处理,将歌曲的情感深度和艺术魅力发挥得淋漓尽致。

核心素养视域下高中英语读后续写能力的培养探究

分析英语读后续写的意义。探讨目前高中英语写作教学存在的问题,即教学模式单一、写作教学与阅读相脱离。基于此,提出高中英语读后续写教学的策略。认为在高中英语读后续写教学中,教师应注重提高学生的阅读理解能力,强化学生的写作能力,提供多样化的主题和素材,创建写作情境等。

深度学习视域下高中生物学大单元整体教学的思与行

立足深度学习与大单元整体教学间的相互促成关系,文章以“人教版”高中生物学教材中的“细胞的物质输入和输出”一章为例,从确定单元学习主题、制订单元学习目标与铺设单元学习活动三个维度入手,对能够引领高中生从浅层学习进阶到深度学习的高中生物学大单元整体教学,展开了基于逆向教学设计的分析。

基于物联网交互技术开发的小孔成像实验教具

用一个带有小孔的板遮挡在光屏与物之间,光屏上会形成物的倒立实像,这一现象就被称为小孔成像.初中物理教材所设置的实验用点燃的蜡烛做成像演示,验证光在均匀介质中沿直线传播,但由于蜡烛易受外界因素的干扰,光线很强时成像模糊,部分角度不易观察到成像效果.针对原实验的不足进行改进,用单片机、物联网模块、移动终端APP编程控制点阵屏上的LED灯进行成像演示,更加突出实验的趣味性、交互性和有效性.

基于核心素养培养的高中生物教学实践研究——以“基因指导蛋白质的合成”一课为例

高中生物学科核心素养主要包括生命观念、科学思维、科学探究及社会责任四个方面,文章结合高中生物“基因指导蛋白质的合成”一课,对如何在高中生物教学实践中落实核心素养培养进行研究,提出教师可以从科学设定教学目标、合理配置教学资源、积极组织教学活动等方面出发,有效培养学生的生物学科核心素养。

微课导学模式在高中化学教学中的应用实践研究

随着微课的兴起,微课导学已经成为高中化学教学中常见的教学模式之一,但是如何将微课导学模式高效地应用在高中化学教学实践中,很多一线教师还在讨论。文章由此背景切入,在说明微课导学模式的应用价值、应用原则与应用准备的基础上,结合“新人教版”高中化学教材举例分析其应用策略。

新高考背景下如何提升高中学生的语文写作能力

近些年,新高考理念因为其先进性和科学性逐渐得到了教育界的认可和发展。语文作为高中阶段最重要的学科之一,承担着传承中华优秀文化以及培养学生语言能力的重要责任,不过当前的语文教学常常被人诟病,尤其在培养学生语文写作能力方面存在诸多不足。基于此,本文首先就新高考背景进行了概述,接着分析总结了目前高中生语文写作能力培养现状,最后在此基础上提出了几点策略,希望能为一线教师写作教学提供借鉴。

基于深度学习的高中生物学教学策略——以“基因突变”教学为例

深度学习关注学生在学习中的进阶发展,注重培养学生学科学习的关键能力。这与当下的高中生物学教学目标不谋而合。因此,文章简单分析深度学习的概念,同时结合“人教版”高中生物学教材中“基因突变”的相关内容,探究基于深度学习的高中生物学教学策略,指出教师可以通过优化引导、完善教学过程、组织练习活动、梳理知识体系促进高中学生深度学习。

探究高中英语作文读后续写的教学

在高中英语教学过程中,作文始终是评价考生水平的一个主要方法,在最近几年,高中英语课程也出现了阅读后续写的测试。而对于英语水平的测试,则更加的综合,对考生素质的要求也更高。许多同学在遇到续写题时,头脑一片空白,无从下手。文章通过对续写课中出现的问题进行剖析,并针对这些问题,给出相应的对策,以期改善读后续写课的教学效果,促进学生的英语学习,培养学生良好的学习态度。

大单元整合教学下的高中英语词汇教学探索

从我们平时的教学中可以看到,学生对英语的学习能力是两极分化的,成绩好的学生可以很容易地完成各项英语指标,而成绩差的学生则需要花费大量的时间和精力才能取得效果。这种现象的出现,很可能就是因为没有找到正确的修炼方法。针对这一现象,采取有效的教学方法,帮助学生克服这些障碍,就成为优化课堂教学最重要的环节。大单元教学具有大整合、大迁移、大贯通的特征,这种方式对教师整合课本重点的能力有很高的要求。对于高中英语词汇教学来说,大单元教学实际上是一个将三年课程整合在一起,更有效、更能减轻学生负担,提高学生英语能力的一种方法。本文基于此,对大单元整合教学下的高中英语词汇教学进行探索。

试论周西成与贵州近代教育的发展

贵州地处西南,封闭落后,各方面发展都远远落后于其他省份。但在周西成担任贵州省政府主席的3年里,他大力整顿贵州教育,如整改教育行政机构、改编中小学及创办贵州大学等,这些整改措施在一定程度上促进了贵州近代教育的发展。

微课在高中信息技术技能课中的应用研究

当今社会,现代教育的发展趋向成熟,一些处于前列的现代教育技术在教育实践中得到了较为广泛的应用。其中,微课就是这样一种比较先进的教学方法。通过微课,学生能够以最少的时间接收最多的有用信息。近年来,我国高中信息技术技能课也开始将微课应用于教学中。本文重点论述了如何制作高中信息技术技能课的微课。

试探历史教学中如何培养学生的创新思维能力

目前，随着新课程的实施，创新教育进一步受到了广大教育工作者的普遍关注，成为大家积极探讨的热门话题。历史学科是中学教育的基础课，是一门思想性、科学性。

关于高中政治课创新教学的几点探讨

培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重要目标，而在高中思想政治课中培养学生的创新能力也是实施素质教育的任务之。当代高中生是在改革中成长起来的一代，他们的思维非常活跃，因此我们在进行创新教育时就要注重挖掘学生的潜能，达到培养学生创新思维的宗旨。