古代山水游记读写一体化教学研究——以统编初中语文教材为例

山水游记作为文言文中的特殊题材,具有独特的文学价值与教学意义。学生通过学习山水游记可以提高审美能力,陶冶情操,感受传统文化的独特魅力。古代山水游记具有精炼秀美、行文流畅、包含情志哲思等特点,教师借助此类资源指导学生进行写作,可以有效促进学生写作能力的发展,提高其阅读学习的广度与深度,有效培养核心素养。为提高古代山水游记读写一体化教学的有效性,文章利用经验总结、案例分析等研究方法,从情境着手,提出教师可以借助文体特色带领学生参与写作训练,在阅读中锻炼写作思维,继而通过有效评价落实读写一体化教学,提高学生的读写水平。

探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

兴趣教学法强调根据学生的兴趣和需求来设计和组织教学活动,以提高他们的学习积极性和参与度。本文探讨了兴趣教学法在初中体育教学中的运用,通过介绍兴趣教学法的概念和原理,探讨了兴趣教学法在初中体育教学中的优势和特点,以及实施策略,包括个体差异与兴趣识别、课程设计、多样化教学手段、鼓励自主学习,并讨论了可能面临的挑战和问题,并提出了应对策略。

浅谈高中数学教学中学生自学能力的培养

学生是学习的主体,这是新课标的第一理念,高中数学教学中培养学生自学能力也就成为贯彻这一理念的题中之义。为此,笔者结合的教学实践,从数学学习兴趣、旧知向新知的转化能力、有效阅读和观察、指导自学方法等方面进行了有益的尝试和探索。

关于构建中学化学活力课堂的思考

活力课堂即在追求高效和优效教学基础上所构建融洽的师生关系,教学内容和教学目标鲜明,学生积极主动学习的课堂模式。在这种模式下,学生具有自主学习的积极性,并且具有强烈的探究欲望。根据教育学的有关研究,在中学化学的教学过程中,应该根据学生的学习心理和学习导向,将化学知识融入生活和实践中,从而构建具有活力的化学课堂。构建中学化学活力课堂,我们应该从学生学习心理、教学教育目标以及课堂设计等不同方面入手,逐渐实现活力课堂在开发学生智力,激发学生探究方面的作用。

论初中英语阅读教学中学生自主学习能力的培养

新课程改革的全面推广、深入,引起了新一轮的课堂教学改革。而中学英语教学改革的出发点就在于使学生主动学习,培养学生良好的学习习惯,形成高效的学习策略。

浅论中学作文教学现状及对策

新编《全日制义务教育语文课程标准》根据实施素质教育促进学生全面发展的需要，总结语文教学实践中的经验教训，在写作教学方面也提出了明确的目的要求，适应时代，驶向未来，既讲究规范，又鼓励创新。那么，如何实现作文教学的创新呢？笔者结合新课程标准和自己教学经验，提出了中学作文教学创新的建构思路。

浅析初中政治教学中学生良好道德品行的培养策略

初中阶段的学生正处于青春期,这一时期的他们比较叛逆,容易受到不良的影响而形成错误的三观。对此,在教学的过程中教师就要注重对学生道德品行的培养,以确保学生的身心能够得到健康的发展,从而形成正确的人生观、价值观及世界观,保证学生学习的积极性。

初中英语阅读教学中学生自信心的建立策略

英语阅读在初中英语教育中占有十分重要的地位,对提高学生的阅读能力、拓宽知识面起着至关重要的作用。与此同时,初中英语也是学生学习的重点和难点,想要有效地提高学习效率,就需要在增强自身英语综合能力的基础上树立英语阅读的自信,积极主动地进行英语阅读,从而有效地提高英语素养。

中学语文教学中发挥传统文化教育功能的策略探讨

中国拥有历史悠久的传统文化,优秀传统文化是中华民族共同创造的宝贵的文明成果,中华民族优秀传统文化应世代传承下去。在新课程理念改革背景下,中学语文教学承担着传承传统文化的传统文化的重要任务,中学语文的教学工作充分发挥了传统文化的作用。就此,该文分析了目前中学语文传统文化教学中存在的问题,同时根据存在的问题提出相应的措施,从而进一步发挥传统文化的教育功能。

核心素养下的中学语文阅读教学研究

阅读教学在中学语文教学中至关重要。为解决核心素养下的中学语文阅读教学出现的问题,该文对环境、教师、学生 3 个进行分析,提出了 6 项具体改进的措施,以期为核心素养下的中学语文阅读教学提供解决方案。

明晰理想模型 强化类比思想——例谈磁荷观点在全国中学生物理奥赛问题中的运用

鉴于磁偶极子与电偶极子之间存在相似性,将磁偶极子模型的磁感应强度、磁力矩、磁势能等类比电偶极子模型的相关内容。基于磁荷观点视角分析磁场相关问题,深化学生对磁场相关概念与规律的理解与运用。

借网媒之势,提高写作水平

网媒时代,既是机遇,也是挑战。面对日新月异的变化,教师既要看清利弊,又要看到网媒的双面性。在教学中,教师既要引导学生抵御手机和网络带来的诱惑,又要充分利用网媒的优势,让学生积累素材,学习新的知识,改进学习方法,助推学生写作能力的提高。

注重形式多样——初中语文写作高效策略研究

初中语文新课标要求以学生为主体展开教学活动,以提高学生的学科素养与人文素养为落脚点。为迎合新的教育理念,完成教育使命,教师应创新教学方式,培养学生的自学能力和鉴赏能力,提升学生对写作的兴趣。教师要逐步引导学生发挥主观能动性,从身边事情入手,善于发现、观察和记录,善于运用发散思维,写出属于自己风格的文章。教师通过提升学生写作素养,让其审美意识得以提升。

初中语文教学策略探讨

现今社会要求素质教育,素质教育要求教育要面向全体学生,注重学生的积极参与,以培养学生的创新能力,形成健全的人格和最大限度地挖掘学生的潜能为目的,传统的教学模式以灌输式和填鸭式教学为主,显然不能很好地发挥学生的主体作用,学生在很大程度上处于被动地吸收教师所讲授的所有知识点的地位,谈不上创造性、主动性的发挥,更谈不上学生的创新意识、自主探索能力及语文学习能力的提高.基于此,积极探索新课标下语文课堂教学策略,优化课堂结构,提高课堂教学效率,已成为每个语文教师义不容辞的责任.根据新课标要求及自己的语文教学体会,笔者现就初中语文课堂教学策略探究如下：

初中化学课堂导入方法探讨

课堂是化学教学的主阵地,如何设计一堂生动有趣而又科学合理的化学课是当前一线化学教师的首要任务.学生面对的是期望值很高的化学课,当上课铃声一响,便是整个奇妙的化学课堂的呈现与互动过程.俗话说：良好的开端是成功的一半课堂教学也是一样的道理,课堂导入是课堂的初始环节,虽然所占的时间较短,但却起着重要作用有经验的教师常会在课堂开始抓住学生眼球。

初中政治复习策略

初中政治复习就是要把庞杂的内容梳理成清晰的知识网络,把较多的时间和精力投入到对重点问题的理解和记忆上,在此基础上,再将重点、要点扩展开来,做到“纲举目张”,系统复习,突出重点.复习是一种对教材教学内容进行梳理、对学生知识掌握情况进行整理的活动过程.有效的复习指导,不仅有助于学生整体水平的提高。

初中思想品德教学

当前的初中思想品德教学以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点,把教学过程看作是学生知识积累的过程,形成了教师讲、学生听的基本教学模式.把学生看成工业生产流水线上的产品,抹杀了学生的个性,禁锢了学生的思维.

探究初中英语基于核心素养理念下的阅读课上如何培养学生的思维品质

英语阅读课属于初中英语教学中的一个重要组成内容，是保障整个英语教学实效性的基础，不但关系着学生英语阅读水平的提升，而且还影响着学生对英语基础知识的全面掌握。而思维品质的特性包括深刻性、灵活性、独创性、敏捷性、系统性、批判性等，这些与学生的学习、知识运用、思考等息息相关。老师在进行初中英语阅读教学时，要帮助学生培养批判性思维，才能进一步提升英语阅读的深度和学生的思维品质，积极落实核心素养的理念。

试论初中化学教学如何培养学生的创新思维

创新思维是当今社会对于学生培养的重要能力之一。初中化学作为一门基础学科,应该在教学中注重培养学生的创新思维能力。本文通过对初中化学教学中培养学生创新思维的教学研究进行探讨,提出了一些有效的教学方法和策略,旨在帮助学生更好地发展创新思维,提升化学学习的质量。

试论如何将微课应用到初中英语阅读教学中

英语是学生必须要掌握的一门学科,但在当前的初中英语阅读教学中,我们可以发现部分学生对英语阅读并不感兴趣,极大地降低了自身学习能力,不利于提高教学的有效性。对此,文章就初中英语阅读教学中微课的应用展开交流探讨,以期能转变传统枯燥的教学方式,激发学生阅读兴趣,让学生更好地丰富自身知识储备。