论小学科学教学反思

教学反思又称反思性教学,是指教师在教学实践中,在先进的教学理论指导下,批判地观察自我的主体行为表现及其行为依据.通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,对教学实践进行思考、反馈、评价、探索,解决教学中的的实际问题,针对教学中的“教”与“学”两方面活动的过程及效果,对它们的合理性做出准确的判断,查摆自己缺陷,扬长避短,不断改进教学.

浅析新课标背景下小学数学教学存在的问题及对策

小学正是学生接受数学教育的萌芽阶段,良好的教学模式是有效提升数学教学质量的重要措施。但是,许多教师难以适应新课标的要求,这导致小学数学教学问题层出不穷。如何发现解决教学问题,顺利走出误区,采取正确的教学方法和教学措施,进而激发小学生学习数学的兴趣,提升学生的学习效率,值得我们进一步探讨。笔者根据自身调查研究,对新课标背景下小学数学教育存在的问题及原因深入剖析,提出了有效对策。

探究小学数学思想渗透

数学思想是指人们对数学理论和内容的本质的认识,数学方法是数学思想的具体化形式,实际上两者的本质是相同的,差别只是站在不同的角度看问题.通常混称为“数学思想方法”.而小学数学教材是数学教学的显性知识系统,看不到由特殊实例的观察、试验、分析、归纳、抽象概括或探索推理的 心智活动过程.而数学思想方法是数学教学的隐性知识系统.

六年级数学教学的几点体会

六年级数学教学是非常重要的,学生对知识掌握得如何将直接关系到他们升入中学以后的学习.所以,教师和学生都应重视这门课程.那么,六年级的教师应该怎样让学生学好数学呢？笔者谈谈以下几点体会.