高中数学教学中学生思维能力的培养研究

高中阶段的学习对学生来说是一项重要的挑战,因为学生步入高中后,虽然各方面能力较之前有很大提高,但是学生却面临着'高考'这个人生重大的转折点.在这样挑战的影响下,教师在学生刚刚步入高一时期便会为学生逐渐灌输这一思想,并且高中阶段的教学也均是围绕这一目标而进行.数学是学生在高中阶段所要学习的学科之一,这一学科对学生的学习具有重要影响.因此,受到了教师与学生的高度重视.

高中语文思辨性阅读教学实践研究

思辨性阅读模式的应用作为高中语文教学改革的一项关键内容,直接关系着学生语文综合能力的全面提升。因此,教师应积极转变自身教学观念,敢于打破传统阅读模式的弊端,结合学生实际学习需求,合理运用思辨性阅读模式,充分调动学生学习的积极性,保障语文课堂良好的教学效果。

论语文阅读教学中教师的“在场”

纵观语文教学,无论教师强势,还是教师自我放逐,均是教师"不在场"之表征。教师缺失,给教学带来不少"寒颤"。为此,教师不仅需要"在场",而且必须在读者与作者、读者与文本、读者与编者之间"在场",从而使语文教学走上健康之道。

数字档案信息资源整合相关思考

"互联网+"背景下,云计算、大数据技术得到了快速发展且不断成熟。这些技术为档案管理提供了有力的技术支持,也对档案管理工作提出了新的要求。进行数字档案信息资源整合已成为大势所趋。基于此,本文对数字档案信息资源整合进行了综合性阐述,并提出了相关策略以供参考。

关键处驻足 细微处慢说——以《陈情表》课堂教学为例浅议高中语文教学微探究

课堂是实施课程的载体,更是培养学生探究精神和思维能力的平台。在高中语文课堂教学中,教师应遵循微探究教学原则,从微观视角入手,通过选择合适的"小切口",提炼适宜的微任务,促使课堂教学过程优化,学生认知建构上台阶。

阅读文本教学中写作资源开发利用的有效探究

在平时的教学中．开辟出大量的阅读课时不现实．如何在现有的情况下．在不增加学生学习负担的前提下，有效地提高他们的阅读和作文能力呢？教材范文本来就是经典。从形式和内容，都值得我们学习和借鉴。

学成于思 思在于导——浅谈语文核心素养的课堂渗透

全面提升学生的语文核心素养,需要语文教师充分发挥自身潜力,富有创造性地开展课堂活动。就高中语文课堂中教师对核心素养的渗透展开研究,以求进一步提升学生的语文素养及综合素质。

高中语文学习任务群的教学实践探索——以《辛弃疾词二首鉴赏》教学为例

高中语文任务群主要是指学生在教师的帮助下,围绕一个共同的教学任务,积极主动探索与应用相关资源,从而进行自主探索和互助协作的学习,完成既定任务,提高交际能力和学习能力。

同步课堂+微课:互联网环境下校际同步教学的实践研究

引言以互联网为代表的信息技术已经成为教育创新的重要支撑。2018年发布的《教育信息化2.0行动计划》将“互联网+教育”作为教育信息化发展规划之一。《中国教育现代化2035》也将互联网作为实现教育教学创新、教育资源均衡配置的重要路径之一。在此背景下,浙江省人民政府于2019年1月全面推进“互联网+义务教育”工程,借助城乡结对推进教育优质均衡发展,并列入省政府年度民生实事项目之一。目前全省已超额完成结对帮扶任务,并探索形成基于互联网实施城乡同步教学、教研的基本流程,培育一批结对帮扶的优秀案例,对互联网环境下优质教育资源共享途径的探索初见实效。

学校档案管理现状分析及对策探讨

档案管理是学校建设中的一个重要组成部分,但目前学校档案管理现状令人担忧,如何加强学校档案管理对于学校的长远发展至关重要。基于此,现对学校档案管理的现状进行了分析,并对优化学校档案管理提出了几点对策。

让思维之花盛开在政治课堂——浅谈高中政治课堂教学思维的优化

在高中政治教学过程中,教师不仅要讲解教材中的基础理论知识,还要把握好高中政治课堂这一平台,有效培养学生的学习思维和意识形态,从而优化高中生的思维品质,提升学生的思维能力和品质。因此,本文以让思维之花盛开在政治课堂为切入点,针对高中政治课堂教学思维的优化展开了分析和讨论,希望能够为提升政治课堂教学质量提供相关参考。

“望、闻、问、切”中医思想在学校管理中的应用

“望、闻、问、切”,合称“四诊”,是中医诊治疾病的基本方法,它能帮助医生全面、准确地了解病人的身体状况,并以此为依据对症下药,治疗疾病.[1]学校管理是一项复杂的工作.师生的思想受到多方面因素的影响,使得学校管理工作更为艰巨.作为学校领导,如果不能及时、准确地把握师生的思想脉搏,在管理中就会处于被动地位,管理效果往往不理想.[2]“他山之石,可以攻玉”,

关注生活点滴，点亮作文教学

一、作文教学之回归生活 《庄子》中有这么一个小故事：惠施和庄子比种葫芦，惠施非常用心，每天施肥、除草。庄子只是有时去看，见无别的异常就去做别的事了。可最终惠施的葫芦苗一颗也没成活，而庄子的葫芦苗却长势很好，结出了硕果。惠施不解，就去请教庄子：“为什么我用心栽培却一无所获，而您从来都不曾好好地管理，反而长得那么好呢？”庄子笑道：“你错了，其实我也在用心管理，只不过我用的是自然之法。你没见我也常去地里转转吗？我是去看看葫芦苗在地里是不是快乐。如果他们很快乐，我当然就不用去管它们啦。而你却不管它们的感受，拼命地浇肥，哪有不死之理啊？”惠施恍然大悟。这个故事揭示了自然界的普遍规律：世间万物只有在自然本真的状态下，才能自由发展，茁壮成长。我们的作文教学又何尝不是如此呢？

优化教师课堂用语提升语文课堂效率

高超的教学艺术水平,对于创造充满和谐、积极、友爱、愉快的教学氛围,提高课堂教学有效性都有不可低估的功能.教师如能自觉地从艺术的角度和高度,来看待和解决课堂教学的有关问题,定会有益于克尽天职,事半功倍地提高效率,定会有益于教学双方在教学相长中都获得舒心的精神满足和艺术享受,促进全体学生的全面发展和每位教师的自身修养.教师课堂用语是教师与学生交流、组织课堂教学的主要载体.因此,新的课程改革中,教师的“口头”改革也是必不可少的一项内容.本文着重从以下六个方面谈谈教师课堂教学用语的改革.

搭建沟通平台 建设育人天堂

管理问题在很大程度上就是沟通问题，管理必须通过沟通才能实现，80％的管理问题实际就是沟通不畅所致。可以说：沟通在任何行业的管理中都是必不可少的，也包括我们的学校。很多学校在建设校园时，注意追求硬件设备的档次和规模、领导室的豪华和气派，却忽视了通向心灵之桥的建设。

CO2——生命中神奇的物质

从光合作用入手,分析了二氧化碳对植物生长的影响,动物生命活动调节中的作用以及在生态学中的独特作用。同时联系教学实例总结了一些与二氧化碳有关的特殊的习题。

寻找历史课堂的灵魂

在历史课堂中确立教学“主题”，对实现中学历史课堂教学有效性有着重要意义。但今天历史课堂中却普遍缺乏明确的主题，即缺乏能够引领课堂教学思维的中心思想。本文剖析了造成课堂教学中主题缺失的原因，并结合精品课例《美国1787年宪法》，探讨在历史课堂教学中如何通过科学确立教学“主题”来优化课堂教学的方法和策略。

也要风雨也要晴——关于阅读教学与写作教学的思考和探究

在现行的高中语文教材编排中,文本阅读是主体,写作只是阅读模块的附庸;阅读教学多,写作教学少,比重失调.教师阅读教学目标相对狭隘,作文课教学无序无为,学生阅读不会,作文不美.本文探讨教师怎样整合阅读与写作,引导学生写出美文,实现我们当下语文教学所必须面对的现实目标,并进一步关注学生生命成长的长远要求.

论高中语文教学中传统文化的渗透

语文教学是传承中国传统文化的重要载体,也是培养学生人文素养、提升学生道德修养和爱国主义精神的重要渠道。中国作为流传千年文化的四大文明古国之一,对于世界历史文化和人类文明都产生了深远的影响。因此,传承中华民族传统文化是每个人的责任和义务。针对语文教学中传统文化的渗透进行分析,并结合多年教学经验谈谈看法和体会。

高三复习中教师要善做筑桥师

本文类比于桥梁工程的有关原理,从合桥策略、引桥策略、固桥策略三个方面,联系教学实例总结了进行高考有效复习的方法.有效的、适合学生实际的复习方法,可以把学生从题海中解放出来,提高了学生的复习效率.