如何让小学生自主学习课间音乐

音乐和其他学科不一样．它不像语数外等科目那样正统，而是感性因素占很大一部分。所以．在进行小学音乐课的时候．不但要求教师有充足的乐理知识．而且要求教师能够调动起学生学习的积极性。让他们快乐地学习音乐．轻松地接受音乐知识．把学习的自主权和积极性交到学生手里。鉴于此目的．我们学校不但开设了音乐课．而且还添加了课间音乐。

小灰狼请客

今天是小灰狼的生日。他很早就起床忙碌起来，准备设宴请客。饭桌上摆满了山珍海味，宾客也来了不少。快到进餐的时间了，小灰狼看了一下客人，发现还有几个重要人物没有光临，就不加思索，自言自语地说道：“啊!该来的怎么还不来呢？”

Words串串烧

最近“快乐厨房”生意兴隆得很啊,又有许多新的超级英语高手来大展厨艺了,而且是通过网络给小帅龙发的邮件哟!这样节省了很多时间,嘻嘻,还节省了邮费呢!哈哈,又有新邮件了,嗯——通过电脑就闻到串烧的香味了!不信?你也来闻闻看!

还是小猴答得有理

动物王国的数学研讨会在森林小学里如期举行,大象博士主持这次会议,出席会议的代表有小黑熊、小松鼠和小猴子等。“现在我宣布,数学研讨会正式开始!”大象博士一边说一边用长鼻子把小黑板挂在了树权上,然后说道:“有一根钢管,第一次截取9/10,第二次截取9/10米,哪一次截取的长?”

“中途休息”问题（六年）

工程问题应用题，由于数量关系的抽象、朦胧，给同学们的解答确实带来不少难度，尤其是解答“中途休息”问题时，更让大家绞尽脑汁，百思不得其解。现结合我们的教学实际．和同学们谈谈“中途休息”问题应用题的解题思路。

打破常规 化繁为简

有些应用题，如果按一般思路进行分析思考，常常须花九牛二虎之力才能求得结果。然而假如我们能打破常规，换位思考，也许能很快找到解题捷径，顺利获解。

合理处理数学课堂中的“数学味”与“生活味”

新课程理念的指导下，小学的数学课上得越来越精彩纷呈．很多教学方式都被搬到了数学课堂上．但是小学段有些数学课堂的生活味越来越浓．数学昧反倒显得有点淡。其实，数学的生活味和数学味的比例应该恰当．生活味浓了．会减少数学的严谨性：生活的味道淡了．会显得数学课非常严肃。所以．二者的关系应该处理得恰到好处。如何把“数学味”与“生活味”融为一体．我发现正确处理两者的关系在我们平时的教学中尤为重要．

先转化 再解答

有些应用题，如果直接应用已知条件进行解答，往往很难求得结果。这时候常常需要我们先将已知条件进行适当的变换转化，这样才能使题中的数量关系明朗化、形象化，从而达到化难为易、顺利获解的目的。

画图分析 开拓思路

有些分数应用题的数量关系确实比较抽象,乍看题目常常无从着手,难以解答。那么怎样才能使题中朦胧的数量关系形象、清晰地呈现出来呢?画线段示意图是行之有效的好办法,它不仅能帮助我们准确地把握解题途径,而且还可以一题多解,开拓解题思路,提高解题能力。

同一道题目多种答案

一道题目，竟有四种答案，你说可能吗?在现实生活中，有时确实会碰到这种情况，请看下面一例：

解“平均问题”新招

大家知道，求平均数的应用题，常用的解题方法是：总数÷总份数=平均数。

买玩具

亮亮和小刚是很好的朋友.亮亮是个小马虎,平时做事总是马马虎虎,学习也不认真,经常闹笑话.小刚无论是做事还是学习都很认真,每学期都被评为“优秀学生”.

先统一单位“1”再解答

某些较复杂的分数、百分数应用题往往有几个不同的单位“1”，给解题带来了一定的困难。解答这类应用题，通常要先统一单位“1”，然后再根据题中的数量关系进行解答。 例1．华舍实验学校六年级的男生比女生多9名，且男生人数的2/5与女生人数的1/2相同，求六年级一共有学生多少名?

八戒算帐

话说八戒取经归来,修成正果,当上了天庭电信集团的总裁,好不风光。日前,为畅通政令,玉帝命八戒为天庭众神仙配备宇宙通手机,并赐给从1号到800号的手机号码共800个。因为众神仙听说数字“8”代表“发”,所以大家争相抢购带数8的号码,片刻间所有带数字8的号码被一抢而光,不带数字8的号码却谁也不要。晚上,八戒静下心来开始算账。

买玩具中的数学问题

亮亮和小刚是很好的朋友。亮亮是个小马虎,平时做事总是马马虎虎,学习也不认真,经常闹笑话。小刚无论是做事还是学习都很认真,每学期都被评为"优秀学生"。

你喜欢谁的解法

有4束花,每束8朵。加果从每束里拿出2朵,那么剩下的花有多少朵?明明的解法是：先求出4束花一共有多少朵,然后再求出从4束花里拿出了多少朵,最后求出它们的差就可以了。算式为：8×4=32(朵),2×4=8(朵),32-8=24(朵)。答：剩下的花有24朵。

找等量关系策略例谈

同学们知道，列方程解应用题的关键是根据题意找出题中的等量关系。那么，怎样才能迅速地找出题中的等量关系，正确地列出方程呢?下面就向同学们介绍几种找等量关系的常用策略，供同学们参考。