绍兴县乡镇幼儿园 幼儿行为规范要求(试行)

1.升国旗要立正、脱帽,眼睛看着国旗上升。(每星期升一次国旗) 2.尊敬长辈,听大人的话。早上来园说“老师早”;中午说,“老师好”;与老师、家长告别时说“再见”;回家时与大人说“我回来了”。中、大班要求会用“谢谢”、“对不起”、“请”。3.不打人、不骂人、不说下流话;同伴之间团结友爱,乐于帮助同伴。4.做诚实的孩子,不说谎、讲真话。5.不乱翻别人的东西,未得允许,不拿别人和集体的东西;

面向社会,建构语文教改的大思路

语文教学改革由“单项”走向“整体”,决非是历史的偶然。整体性是系统科学方法论的基点。随着“三论”广泛地介入自然科学和社会科学的各个领域,语文教学改革自然不免受到“整体”冲击波的碰撞。另一方面,我国语文教学的源远流长,虽然不乏传统的精华,但是也日益显露了为当代让全所难以接纳的历史包袱,需要作整体的综合治理。而语文课在实现发展语言能力这一根本目标的同时,往往又明显地兼具着交际功能、认识效应、教育意义、美感作用和知识价值。语文教学本体的这种丰富包孕量,也要求改革必须是整体性的。

作文教学应面向现实社会生活

农村教育的办学方向,从为升学转到主要为本地经济建设和社会发展培养人才上来,这是当前我国基础教育的战略性转变。它体现了“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的方针思想。 教育作为一种社会现象,是通过培养人的活动,来为社会尽职的。要使培养的人能很好地为本地经济建设和社会发展服务。

朗读：语文教学呼唤回归

朗读：语文教学呼唤回归浙江绍兴县教委教研室周一贯回顾我国语文教学的发展轨迹，朗读教学似乎一直是一个薄弱环节。在盛行讲读教学的年代里，重分析、轻朗读的弊瑞为人们所公认；随着阅读教学的崛起，学生忙于回答课堂里的“十万个为什么”，朗读教学依然没有得到重视；...

阅读教学的课堂延伸

阅读教学是培养和训练学生阅读的教学活动,它以一篇篇课文为凭借,在课堂环境中,不仅要向学生传授语文基础知识,更要通过对课文的赏析评价,来开拓视野、活跃思维和陶冶情操。这就不是用传统的单一的灌输记诵,可以奏效的。另一方面,现代化的进程,又赋予阅读活动以全新的意义。

六年制语文第十册目标达成度测试设计(第二单元)

一、目标分析:1、基础知识点:下限(人人要求达到,下同)(1)正确认读、理解并默写生字:屐 扉 兀臀 稍 蜿 蜒 概等8个.认读并理解生字:蟋蟀 慎 址 穴 隧 燥等7个.理解带生字的词语.默写古诗《游园不值》、《送孟浩然之广陵》.

解读“集体备课”制

集体备课是提高体育教学质量的重要环节.在当今学校体育教育改革的过程中,更要发挥它的作用.集体备课要避免老生常谈、落俗套、讲空话的陋习,要讲效果,出精品,因此要开创新的思路和模式.