绍兴县进城务工人员职业技能培训工作的实践与思考

绍兴县经济总量一直居浙江省前列，多次名列全国十强县。2004年全县生产总值329亿元；财政总收入36．45亿元，其中地方财政收入17．10亿元；城镇居民人均可支配收入16033元。农村居民人均纯收入8077元。2004年绍兴县在全国最发达县市排名第九位。经济的进一步发展．随之也带来一系列的问题。特别是被征地农民的增多与企业用工的短缺问题日益突出。

正确定位创特色 山区明珠放光彩——浙江省绍兴县园艺学校的发展探究

绍兴县园艺学校是一所地处山区的农字类职业学校.前些年,这所我省唯一专门培养园林花卉、风景园林专业技术人才的中等职校发展非常困难,招不到学生,靠"借米下锅"承担绍兴市农校的部分教学任务度日.面对日益激烈的竞争和招生困境,学校领导和广大教师通过认真调研,冷静思考,深深感到学校要发展,要强盛,必须要准确定位,有特色专业;必须要深化改革,有自己的学生.

强化专业建设 提升职校内涵——对绍兴县职校专业建设现状的分析与思考

本文对绍兴县职校的专业建设现状进行了分析与思考,并对专业课师资队伍的建设给出了相应的对策。

加强农民培训 促进农民增收——绍兴县农民转移培训工作的实践与思考

绍兴县经济总量已连续17年位居浙江省各县第一,多次名列全国十强县.2003年全县生产总值实现272亿元,人均生产总值4 700美元,是全国平均水平的4.7倍;财政总收入30.83亿元,其中地方财政收入13.53亿元;城镇居民人均可支配收入13 506元,农村居民人均纯收入6 887元.2003年绍兴县在全国最发达县市排名中由第十位跃居第八位.经济的进一步发展,随之也带来一系列的问题,特别是被征地农民的增多与企业用工的短缺问题日益突出.

加强进城务工人员职业技能培训 促进区域经济稳步持续发展——浙江省绍兴县进城务工人员职业技能培训工作的实践与思考

浙江省绍兴县经济总量一直居浙江省前列,多次名列全国十强县.2004年全县生产总值实现329亿元,人均生产总值5680美元:财政总收入36.45亿元,其中地方财政收入17.10亿元:城镇居民人均可支配收入16033元,农村居民人均纯收入8077元.2004年绍兴县在全国最发达县市排名中居第九位.经济的进一步发展,随之也带来一系列的问题,特别是被征地农民的增多与企业用工的短缺问题日益突出.

绍兴县农民转移培训工作的实践与思考

从绍兴县经济发展、被征地农民增多及企业用工短缺的实际情况出发,强调加强农民培训和转移工作的现实意义,总结"三单制"培训、规范管理、激励扶持、对接就业等推进农民培训与转移工作的基本经验及成绩,提出优化培训内容、强化操作训练、对接培训就业等进一步推进工作的对策.

02年绍兴县初中数学竞赛(初一、初二、初三)

一、选择题1.当x= 时,代数式(4x3-2005x-2001)2003的值是( ) (A)0. (B)-1. (C)1. (D)-22003. 2.如图1,梯形ABCD中,底AD=5,BC=11,B1,B2,…,B100依次为BC上的任意点,A1,A2,…,A99依次为AD上的任意点,顺次连接AB1,B1A1,A1B2,…,B100D,则图中阴影部分面积与未画阴影部分面积比为( )

从“被动苦学”到“主动乐学”——谈体育课堂情景教育的操作要义

在体育课堂教学中 ,情景教育运用先进的教育理论 ,通过环境的创设 ,在课堂教学中激起学生对运动的欲望 ,把学生的情感活动和认知活动真正地结合起来 ,有效地提高体育教学的课堂效率 ,促进学生个性的充分发展。

传承“柯桥实验”精髓 让学生在“轻负高质”的教育中成长

"柯桥实验"是一项在全国范围有重要影响的农村教育实验。在"柯桥实验"思想的指导和影响下,绍兴县坚持以科学发展观为指导,全面贯彻教育方针,全面推进素质教育,在规范教育教学管理、减轻学生课业负担、深化招生制度改革、提升教育内涵品质等方面,实施了一系列新的政策和举措,在探索"轻负高质"的教育实践中走出了一条新路子。

大课间体育活动的实践研究

采用文献资料法、现场调查、走访等方法 ,从大课间体育活动的设计原则、活动内容、活动时间、活动的组织与管理、活动开展后的效果等几方面作了实践和理论上的探索 ,以期丰富目前匮乏的大课间体育活动理论 ,为使其在全国各地的全面展开提供可资借鉴的经验和建议。

家庭环境与高考学生抑郁焦虑症状的相关性研究

目的了解高考学生家庭客观和主观(心理)环境对抑郁、焦虑症状形成的影响程度,为改善家庭心理环境、培养学生健康心理提供科学依据。方法使用自编一般情况调查问卷、抑郁量表(CES-D)、焦虑自评量表(SAS)和家庭环境量表中文版(FES-CV),对1 663名高考学生进行评估。结果高考学生抑郁症状检出率为29.65%,焦虑症状检出率为13.05%,且抑郁、焦虑症状学生与家庭心理环境密切相关,亲密性、娱乐性、组织性是抑郁、焦虑症状发生的保护因素,矛盾性是抑郁、焦虑症状形成的危险因素。结论改善家庭心理环境是塑造学生健康心理,降低抑郁和焦虑症状的有效途径。

园林专业《花卉学》教学改革初探

园林专业《花卉学》的教学应以就业为导向,以学生为本位,以提高学生实际操作水平和满足职业岗位能力为切入点,紧密联系生产实践,从教学内容的编排、教学方法的改革、教学理念的更新等方面进行探索,寻找适合职业学校专业课教学改革之路。

依托职业情境 改善数学教学

通过积极创设职业情境,建立学生能主动参与学习的平台,可使学生体验职业活动,纠正认识偏差,激发学习热情,提高数学学习的效率。

贴近生活 回归生活——思想品德新课程的生活化教学

思想品德课的生活化教学，是指在思想品德课教学中．要面向丰富多彩的社会生活．开发和利用学生已有的生恬经验．选取学生关注的生活话题，围绕学生生活实际中存在的问题．引导和帮助学生获得对生活意义的领悟．形成正确的人生观、价值观和世界观。

像电荷模型的应用

例1如图1所示，一接地金属导体球半径为R，在与导体球球心相距为“的位置放置一电荷量为q的点电荷，求金属导体球对点电荷的作用力．