让学生在更广阔的天地中学语文、用语文——谈初中语文作业的变脸

作为教学过程基本环节之一的作业，是教学效果反馈的重要途径，也是促使学生知识积累、分析能力、情感领悟力全面协调发展的重要一环。它对指导学生学习、检查学习效果、调整教学方案有着十分重要的作用。现代教育理论指出：学生应在学中用，用中学，通过大量的实践与练习，学到知识，形成能力，因此，我们应加强对作业评价的重视。

把根留住——利用地方课程资源渗透优秀传统文化教育的实践

中国是一个文明古国、礼仪之邦，有着博大精深的传统文化。鲁迅先生曾说过：“越是民族的，越是世界的。”然而，在全球化的今天，外来文化对年轻一代的影响已有压倒传统文化的趋势，年轻人喜欢穿韩服、看日本动漫、吃肯德基、过洋节……这一现状令人不无担忧。“教育应当继承和发扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切成果。”有感于此，作为一名中学历史与社会学科教师，我一直十分关注在学科教学中渗透传统文化教育，尤其是重视选用地方课程资源，以丰富历史与社会学科教学内容，增强学生学习趣味，提高学科整体效益，也使传统文化教育得以渗透落实。下面就谈一谈这些年来我在这方面的实践和体会。

科学教学中的合作学习之我见

合作学习是学习活动中最常见、最基本的方式,学生的合作学习能力不仅是学好科学的一个重要手段,而且也应被看成是科学教育的基本目标之一和学习方式的一种。所以在实际教学中,为了提高科学教学质量,实现培养学生的科学探究能力的目标,就应该注意培养合作学习能力,让学生养成合作学习的习惯。

“子规夜半犹啼血,不信东风唤不回”——让学生开展“快乐的作文之旅”

怎样才能写出好的作文？怎样才能提高写作水平？学生在提出这个问题的时候,想法是特别单纯的,也是特别功利的,就是希望有一种最快速的方法让他们的作文成绩提高一些,如果不提高的话就影响语文成绩,就影响成绩总分。但古人云：“滴水穿石,非一日之功;冰冻三尺,非一日之寒。”作文水平的提高也非一朝一日即可成功,而重在日积月累地不断锤炼。这就使很多学生只能“望文兴叹”“望文生畏”。针对这种境况,笔者想能否从日常教学入手,尝试“快乐作文”的教学方法,以达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。为此谈些粗浅的不成熟的看法与做法。

孤掌难鸣——浅谈语文课上的共鸣

教学是一种双边活动，师生间是否有共鸣，是一节语文课成败的关键。常听见一些教师上完课后说：“我的课本来设计得很好，可学生不配合，像木头一样没反应，讲到精彩的地方，他们也是一脸的漠然，气氛沉闷得令人窒息。”这就是课堂匕师生间没有共鸣的表现。碰到这种情况，很多教师只会怪学生，没有从根本上去找原因。

刍议初中英语教学中应注意的几个问题

本文对初中英语教学中应注意的几个问题作了分析,供同行参考。

隔靴搔痒赞何益,入木三分“骂”亦精——班主任用好表扬和批评的心得例谈

表扬和批评是班主任工作最有效也是最常用的教育手段。关于表扬和批评孰优孰劣争论不断,有关讨论表扬和批评艺术的文章常见诸报端。读多了却越觉得糊涂了。正巧碰到了一个案例,就有了例谈如何用好表扬和批评心得的想法。

察物见理 学以致用

医学上常用吊瓶式输液器给患者输液，其装置如图1所示．瓶下面接有一根输液的软管和注射针，倒置的输液瓶随着瓶内药液面的降低，瓶内液面上方气体的压强减小，外界空气在大气压作用下通过进气管不断进入瓶内上部，使瓶内液面上方气体压强与h1段液柱压强的和始终等于大气压，即瓶内h1段液柱的高度变化而导致的压强变化对瓶口处无影响．在针头处药液的压强为声p药=P0＋ρ液gh2．

谈提高初中生口语交际能力

全日制义务教育《语文课程标准》对7～9年级的学生在口语交际方面提出了要求。